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Prova Final 006 Avaliação da Aprendizagem

Prova final sobre avaliação da aprendizagem; conjunto de questões objetivas (múltipla escolha e V/F) abordando taxonomia de Bloom, tipos e funções da avaliação (formativa/somativa), etapas do processo avaliativo e a visão de Hadji.

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Prova Final 006 Avaliação da Aprendizagem
Realizado em: 01/06/2021 21:13:59
Nota: 10
Questão 1
Não faz parte da taxonomia de Bloom o:
 Domínio Sociomotor
Domínio cognitivo
Domínio Afetivo
Domínio Psicomotor
Questão 2
(Funcab ? SEE-AC ? 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
 II e IV, apenas.
I, II, III e IV
I, II e IV, apenas
I e III, apenas.
II e III, apenas.
Questão 3
Sobre a avaliação da aprendizagem, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota
 A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem (avaliação formativa) quanto no final do processo (avaliação somativa).
A avaliação tem diversas funções. Algumas delas são: facilitar o diagnóstico, interpretar os resultados, promover e agrupar os alunos.
A avaliação é um ritual a serviço da ordem e da disciplina em sala de aula.
Questão 4
São etapas da avaliação e devem ser consideradas pelo professor, na seguinte ordem
planejamento, aplicação e correção.
 planejamento, preparo, aplicação, correção e análise
análise, aplicação, medição e aprovação
preparo, planejamento, correção, análise
Questão 5
Para HADJI a avaliação formativa é a ideal pois:
Está a serviço do fim que lhe dá sentido: tornar-se um elemento, um momento determinante da ação educativa
Contribui para uma evolução do aluno quanto a dizer o que, atualmente, ele é;
Da continuidade da ação pedagógica
 Todas as alternativas estão corretas.

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