Estratégias de Leitura Prova I

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Estratégias de Leitura Prova I 
 
1 - Leia o fragmento a seguir: 
 
"Eu tinha vontade de fazer como os dois homens que vi sentados na terra escovando osso. No 
começo achei que aqueles homens não batiam bem. Porque ficavam ali sentados na terra o dia 
inteiro escovando osso. Depois aprendi que aqueles homens eram arqueólogos. E que eles 
faziam o serviço de escovar osso por amor. E que eles queriam encontrar nos ossos vestígios 
de antigas civilizações que estariam enterrados por séculos naquele chão. Logo pensei de 
escovar palavras. Porque eu havia lido em algum lugar que as palavras eram conchas de 
clamores antigos. Eu queria ir atrás dos clamores antigos que estariam guardados dentro das 
palavras. Eu já sabia também que as palavras possuem no corpo muitas oralidades remontadas 
e muitas significâncias remontadas. Eu queria então escovar as palavras para escutar o 
primeiro esgar de cada uma. Para escutar os primeiros sons, mesmo que ainda bígrafos. 
Comecei a fazer isso sentado em minha escrivaninha. Passava horas inteiras, dias inteiros 
fechado no quarto, trancado, a escovar palavras. Logo a turma perguntou: o que eu fazia o dia 
inteiro trancado naquele quarto? Eu respondi a eles, meio entressonhado, que eu estava 
escovando palavras. Eles acharam que eu não batia bem. Então eu joguei a escova fora". 
 
Considerando a utilização das palavras e expressões em situações particulares de uso, 
conforme exposto no texto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O ato de "escovar palavras", no sentido conotativo, sugere a investigação sobre os diferentes 
sentidos e efeitos sonoros das palavras. 
II- No texto, o verbo "escovar" equipara dois elementos (ossos e palavras) a partir de uma 
relação metafórica. 
III- A última frase do texto pode ser interpretada como o abandono do ofício do poeta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BARROS, Manoel de. Memórias inventadas: as infâncias de Manoel de Barros. São 
Paulo: Planeta, 2010, p. 15. 
A) Somente a sentença I está correta. 
BX) As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) Somente a sentença II está correta. 
D) Somente a sentença III está correta. 
 
2 - Para Magda Soares, é necessário entender que alfabetização distingue-se de letramento 
"tanto em relação aos objetos de conhecimento quanto em relação aos processos cognitivos e 
linguísticos de aprendizagem e, portanto, também de ensino desses diferentes objetos". Por 
outro lado, segundo a autora, também é importante reconhecer que, embora distintos, 
"alfabetização e letramento são interdependentes e indissociáveis". Por isso, a alfabetização 
"só tem sentido quando desenvolvida no contexto de práticas sociais de leitura e de escrita e 
por meio dessas práticas, ou seja, em um contexto de letramento [...]". 
 
As questões suscitadas no texto reforçam conhecimentos relevantes para formação docente. 
Com relação aos processos de Alfabetização e Letramento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A alfabetização e o letramento correspondem a diferentes conceitos que estabelecem 
relações intrínsecas. 
II- O indivíduo se insere efetivamente no mundo letrado no momento em que adquire o 
domínio de um código linguístico e decodifica textos escritos. 
III- O processo de construção de conhecimento de práticas letradas acontece por meio de 
diversas práticas de interlocução. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos. Revista Pátio. 
Ano VIII, n. 29, fev./abr. 2004. Disponível em: 
https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/40142/1/01d16t07.pdf Acesso em: 21 
maio 2018. 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
BX) As sentenças I e III estão corretas. 
C) As sentenças II e III estão corretas. 
D) Somente a sentença I está correta. 
 
3 - Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na 
construção do sentido. De acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega porque 
estamos engajados propositalmente em pensar enquanto lemos". Esses alunos podem estar 
fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte quando o aluno está fazendo 
pseudoleitura: 
 
FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension, Grades 612. 
Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2004. 
A) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas, 
compreende o que o texto quer dizer de forma geral. 
BX) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali 
escrito. Isso é detectado quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada". 
C) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para compreender 
melhor o que está escrito. 
D) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja, 
compreende o texto para além do que foi pedido. 
 
4 - Leia o texto: 
 
"Volto, então, à pergunta inicial: o que significa habitar essa região situada na periferia do 
mundo, escrever em português para leitores quase inexistentes, lutar, enfim, todos os dias, 
para construir, em meio a adversidades, um sentido para a vida? 
 
Eu acredito, talvez até ingenuamente, no papel transformador da literatura. Filho de uma 
lavadeira analfabeta e um pipoqueiro semianalfabeto, eu mesmo pipoqueiro, caixeiro de 
botequim, balconista de armarinho, operário têxtil, torneiro-mecânico, gerente de lanchonete, 
tive meu destino modificado pelo contato, embora fortuito, com os livros. E se a leitura de um 
livro pode alterar o rumo da vida de uma pessoa, e sendo a sociedade feita de pessoas, então 
a literatura pode mudar a sociedade. Em nossos tempos, de exacerbado apego ao narcisismo e 
extremado culto ao individualismo, aquele que nos é estranho, e que por isso deveria nos 
despertar o fascínio pelo reconhecimento mútuo, mais que nunca tem sido visto como o que 
nos ameaça. Voltamos as costas ao outro --seja ele o imigrante, o pobre, o negro, o indígena, a 
mulher, o homossexual-- como tentativa de nos preservar, esquecendo que assim implodimos 
a nossa própria condição de existir. Sucumbimos à solidão e ao egoísmo e nos negamos a nós 
mesmos. Para me contrapor a isso escrevo: quero afetar o leitor, modificá-lo, para transformar 
o mundo. Trata-se de uma utopia, eu sei, mas me alimento de utopias. Porque penso que o 
destino último de todo ser humano deveria ser unicamente esse, o de alcançar a felicidade na 
Terra. Aqui e agora". 
 
Com relação ao papel da literatura defendido por Luiz Rufatto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A literatura desperta o leitor para experiências análogas ao seu comportamento 
individualista e egoísta. 
II- Os textos literários constroem um universo ficcional e utópico acerca da condição do sujeito 
no mundo contemporâneo. 
III- A linguagem literária afeta o leitor e faz um apelo à empatia, de modo que seja possível 
transformar a sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: RUFATTO, Luiz. O Estado de São Paulo, 8 out. 2013. Disponível em: 
http://cultura.estadao.com.br/ noticias/geral,leia-a-integra-do-discurso-de-luiz-ruffato-na-
abertura-da-feira-do-livro-de frankfurt,1083463. Acesso em: 21 maio 2018. 
A) As sentenças I e II estão corretas. 
BX) As sentenças II e III estão corretas. 
C) Somente a sentença II está correta. 
D) Somente a sentença I está correta. 
 
5 - De acordo com Humberto Eco (1986), embora para cada texto se espere um leitor modelo, 
que é aquele que imaginamos durante a produção do texto, compreendemos que o leitor se 
faz produzindo suas próprias estratégias de leitura e compreensão, o que pode ou não atender 
às expectativas do autor quando escreve. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Com base no texto, podemos inferir que o leitor, ao ler, constrói significados e dialoga com o 
autor do texto. 
II- A leituraé um processo passivo, no qual não ocorre a interação do eu com o outro, pois esta 
interação só é proporcionada face a face. 
III- O leitor, ao ler um texto, compreende e aceita completamente o que foi proposto pelo 
autor, sendo que a rejeição de hipóteses só ocorre na oralidade. 
IV- De acordo com Bakhtin, o mecanismo de interação no processo de comunicação ocorre 
pela ação recíproca entre os interlocutores que se constituem no texto e no leitor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ECO, Umberto. Lector in fabula. São Paulo: Perspectiva, 1986. 
A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I e III estão corretas. 
CX) As sentenças I e IV estão corretas. 
D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
6 - A aquisição da linguagem oral e escrita é um processo a partir do qual a criança aprende a 
comunicar-se em sua língua materna. Na linguagem escrita, há alguns traços que caracterizam 
as fases desta aprendizagem, entre eles os rabiscos no papel, que são muito importantes 
durante este processo. Acerca da aquisição da escrita, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Quando a criança faz rabiscos no papel e lhes atribui significado, pode-se afirmar que ela 
está escrevendo, pois está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita. 
( ) Os rabiscos serão importantes para que a criança possa evoluir gradativamente em sua 
aprendizagem. Por isso, essas tentativas de escrita devem ser incentivadas e reforçadas. 
( ) Quando a criança desenha ou tenta reproduzir a fala no papel, não se pode considerar que 
isto seja de fato tentativa de escrita, pois a criança apenas está desenhando. 
( ) Os rabiscos no papel devem ser avaliados pelo professor e, caso não façam sentido, o 
professor deve repreender a criança e orientá-la a fazer com que seus rabiscos tenham 
sentido. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A) F - F - V - V. 
B) V - F - F - F. 
CX) V - V - F - F. 
D) F - V - F - V. 
 
7 - A Estética da Recepção é a teoria formulada por Hans Robert Jauss, no final da década de 
1960, que retoma a problemática da história da literatura. Aguiar (1993, p. 83) postula que a 
recepção é "como uma concretização pertinente à estrutura da obra, tanto no momento de 
sua produção como de sua leitura, que pode ser estudada esteticamente". Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Estética da Recepção pondera a dimensão do efeito e da leitura. 
( ) O foco de investigação da teoria da recepção é o leitor. 
( ) Para Jauss (1994), a interação entre o texto e o leitor desconsidera a dimensão do efeito 
da leitura. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do leitor: 
alternativas metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993. 
 
JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São Paulo: 
Ática, 1994. 
AX) V - V - F. 
B) V - F - F. 
C) F - V - F. 
D) F - V - V. 
 
8 - Acerca da relação entre leitor e texto, leia o excerto a seguir: 
 
"A partir do pressuposto de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, 
dialogicamente, nele se constituem e são constituídos, Kleiman (2009) interpreta que a 
atividade de leitura corresponde a uma interação a distância entre leitor e autor via texto. Ao 
autor, cabe a tarefa de apresentar, da melhor maneira possível, os melhores argumentos, a 
evidência mais convincente, organizando e deixando no texto pistas formais, a fim de atingir o 
seu objetivo. A partir daí, o leitor constrói um significado global para o texto, 
utilizando-se, sempre que possível, da experiência de vida que antecede o encontro com o 
texto" (BRUM; BARIN, 2012). 
 
Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRUM, L. S.; BARIN, N. T. R. Leitura: questões de interação em sala de aula. 2012. 
Disponível em: . Acesso em: 22 ago. 2016. 
A) A leitura, quando seu objetivo é a obtenção de informações, não precisa ser aprofundada, 
pois o leitor não precisa construir significados a partir da leitura. 
BX) A leitura exige a ativação dos conhecimentos prévios do leitor. Estes conhecimentos 
prévios devem estar em consonância com o que está dito no texto. 
C) A leitura sempre será interpretada pelo leitor exatamente da maneira como o autor quis 
escrever. 
D) O texto, por ser escrito, não dá ao leitor a possibilidade de dupla interpretação, mesmo que 
ele não tenha nenhum conhecimento prévio acerca do conteúdo. 
 
9 - O conceito de letramento é visto como um fenômeno que supera o conceito de 
alfabetização que, em amplas linhas, é um processo que codifica e decodifica a escrita. Assim, 
a alfabetização dialoga com a perspectiva do letramento. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Percebeu-se que não basta somente alfabetizar, mas é necessário que os estudantes 
entrem em contato com as mais variadas práticas de uso da língua escrita. 
( ) A funcionalidade da linguagem não pode estar vinculada à percepção dos usos sociais da 
língua. 
( ) Convive-se diariamente com outdoors, piadas, provérbios, charges, entre outros, o que 
justifica trabalhar essa realidade em sala de aula, buscando tornar o ensino cada vez mais 
proficiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
AX) V - F - V. 
B) V - V - F. 
C) F - F - V. 
D) F - V - V. 
 
 
10 - Muitos estudiosos acerca do texto e suas imbricações o concebem com um tecido, uma 
trama, uma tessitura, um ajuntamento de palavras detentor de sentido utilizado com vistas ao 
estabelecimento do ato comunicativo. Estabelecer o sentido do texto não é simplesmente 
decifrar as palavras; ao contrário, é estabelecer, a partir dele, relação com outros textos que 
tenham significado, ou seja, compreender a intertextualidade existente entre estes. Mais do 
que isso, para o estabelecimento do significado do texto, é necessário que o leitor, o autor e o 
texto relacionem-se entre si, ou seja, que estes três elementos estejam em sintonia constante. 
No que se refere ao papel que cada um desempenha, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Autor. 
II- Leitor. 
III- Texto. 
 
( ) É uma espécie de teia, o local por excelência da interação entre os sujeitos. 
( ) Cabe-lhe o papel da organização dos argumentos, a fim de atingir o objetivo. 
( ) Constitui-se um prisioneiro do trabalho da leitura; necessita construir um significado para 
o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
AX) III - I - II. 
B) I - II - III. 
C) II - III - I. 
D) II - I - III