Avaliação de linguistica FMU

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PERGUNTA 1
1. Leia os textos a seguir.
Texto I
[...] (I) a linguagem determina a forma de ver o mundo, e consequentemente, de se relacionar com esse mundo (hipótese do determinismo linguístico); [...] (II) para diferentes línguas há diferentes perspectivas e diferentes comportamentos (hipótese do relativismo linguístico).
SEVERO, Cristine G. Linguagem e Sociedade: algumas reflexões sobre determinismo. Working Papers em Linguística. UFSC, n. 8, p. 127-140, 2004.
Texto II
Influenciado pelo Behaviorismo das ciências naturais, o linguista americano adota nova perspectiva para obter o máximo rigor científico no estudo da linguagem – mediante a utilização da teoria behaviorista em sua análise linguística – e define o uso da linguagem mediante a concepção materialista (mecanicista e não dialética) e comportamentista (em termos de estímulo e reação), em que a língua pode ser analisada como um sistema, cujos elementos se organizam por certo comportamento geral (p.34).
DUARTE, Jôntas Gomes et al. As contribuições dos ensinamentos de Leonard Bloomfield para a Linguística. Cadernos do CNLF, Vol. XVII, Nº 09. Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2013. Disponível em: http://www.filologia.org.br/xvii_cnlf/cnlf/09/03.pdf Acesso em: 10 ago. 2019.
Considere as seguintes afirmativas acerca das contribuições dos linguistas Edward Sapir e Leonard Bloomfield:
1. Sapir contribuiu com os estudos linguísticos descrevendo línguas poucos familiares (inclusive línguas indígenas)
2. Para Sapir a língua é adquirida individualmente, não havendo prevalência do aspecto social.
3. Bloomfield propôs a análise da língua a partir da perspectiva sincrônica e através de um corpus delimitado.
4. Para Bloomfield há dois níveis de estruturação da língua: o morfológico e o sintático.
É correto o que se afirma em:
	
	
	I e II.
	
	
	III e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	II e IV.
	
	
	I, II, III e IV.
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PERGUNTA 2
1. Em outras palavras, postula-se que a criança nasce pré-programada com princípios universais e um conjunto de parâmetros, mas estes últimos somente serão fixados de acordo com os dados de língua a qual a criança está exposta.
Fonte: AMORIM, Adriana apud MUSSALIM. Linguística. Unidade Nº 2 - Que princípios sustentam a ciência linguística? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate.
 
Considerando o texto apresentado, analise as afirmações a seguir, verificando quais se constituem parâmetros para a gramática universal.
 
I. A ocorrência de verbos para a construção de enunciados gramaticais.
II. A existência de declinações em verbos, nomes, adjetivos ou pronomes segundo os gêneros, números e casos.
III. A organização prioritária de enunciados sobre os sintagmas de sujeito, verbo e predicado, em ordenação variada.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	II.
	
	
	III.
	
	
	I e II.
	
	
	I e III.
	
	
	I, II e III.
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PERGUNTA 3
1. “Quanto à função poética, Jakobson menciona que, nesta função, a ênfase recai sobre o processo de elaboração da própria mensagem (...).O emissor constrói seu texto de maneira especial, realizando um trabalho de seleção e combinação de palavras, de ideias e imagens, de sons e ritmos.” (p. 223)
WINCH, Paula Gaida et al. A teoria da comunicação de Jakobson: suas marcas no ensino de Língua Portuguesa. Estudos da Linguagem, 2013. Disponível em: www.estudosdalinguagem.org/index.php/estudosdalinguagem/article/download/.../331 Acesso em: 07 ago. 2019.
Sobre as características da função poética considere as seguintes afirmativas:
I.  Há presença de linguagem bem elaborada na produção da mensagem.
II. Pode haver presença de figuras de linguagem.
III. Predomina a denotação.
IV.  Faz uso de jogos de imagem e combinações rítmicas.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	I e IV.
	
	
	I, II e IV.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I, III e IV.
	
	
	II, III  e IV.
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PERGUNTA 4
1. “[...] tem por objetivo central expressar emoções, sentimentos, estados de espírito, visando uma expressão direta de quem fala em relação àquilo que está falando.” (p.222)
WINCH, Paula Gaida et al. A teoria da comunicação de Jakobson: suas marcas no ensino de Língua Portuguesa. Estudos da Linguagem, 2013. Disponível em: www.estudosdalinguagem.org/index.php/estudosdalinguagem/article/download/.../331 Acesso em: 07 ago. 2019.
 
Assinale a alternativa no qual a sequência denota a presença da função emotiva da linguagem:
	
	
	A Amazônia tem uma incrível biodiversidade.
	
	
	“ – Corra,  a casa está pegando fogo”!
	
	
	“ – Não suporto aquela mulherzinha!”
	
	
	“- Não entendi o que você quis dizer! Traduza por favor!”
	
	
	“-  Alô! Alô? Me ouve?”
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PERGUNTA 5
1. (...) situada simultaneamente na massa social e no tempo, ninguém lhe pode alterar nada e, de outro lado, a arbitrariedade de seus signos implica, teoricamente, a liberdade de estabelecer não importa que relação entre a matéria fônica e as ideias (p.90).
SAUSSURE, F. Curso de Linguística Geral. Cultrix, São Paulo: 1975.
Sobre o caráter imutável do signo considere as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A língua chega às massas sociais através da tradição, e assim chegam também os signos, ou seja, o significante associado ao significado.
 
PORQUE
 
II. Como a relação que liga o significante ao significado é arbitrária, o signo não pode ser alterado, ou seja, é imutável.
 
   A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
	
	
	A asserção  I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa para  I.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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PERGUNTA 6
1. Verificamos que a linguística, ao solidificar-se em bases científicas para o estudo da língua e linguagem, opera uma desmistificação em relação ao papel e significado da gramática para a educação linguística. Divide-a, portanto, em: Gramática Normativa; Gramática Descritiva; e Gramática Internalizada.
 
A respeito dos tipos de gramática, julgue as afirmações apresentadas a seguir.
 
I. A gramática normativa é a variante linguística de maior prestígio social dentro da língua que prescreve o que é certo e o que é errado no uso da língua.
II. A gramática descritiva é a que descreve as regras de estruturação e uso de uma língua, “de modo a separar o que é gramatical do que não é gramatical”.
III. Para a gramática internalizada, saber uma língua é ter internalizada a gramática dessa língua, sem necessariamente tê-la estudado formalmente, conhecimento surgido a partir das vivências do falante.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	II.
	
	
	I e II.
	
	
	I e III.
	
	
	I, II e III.
	
	
	III.
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PERGUNTA 7
1. Torna-se verificável que até mesmo a elaboração de material didático a ser utilizado nas escolas em relação ao ensino de línguas está mudando, se adequando à nova realidade e aos novos contextos de produção linguística, embora ainda haja muitos manuais didáticos que se propõem a ser inovadores, mas não vinculam os conteúdos e as atividades de análise linguística a situações reais de comunicação.
 
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o texto apresentado, verifique se as afirmações a seguir contemplam propostas que estão plenamente adaptadas a nova realidade de ensino, vinculadas a situações reais de comunicação.
 
I. Propor aos alunos que observem como se constrói a linguagem jornalística em contextos de polêmica ideológica, analisando até que ponto vai a neutralidade daqueles discursos.
II. Entregar aos alunos algumas frases típicas do linguajar jurídico pedindo que verifiquem o rigor gramatical de suas construções.
III. Propor um projeto de construção de sequências de postagens no ambiente virtual, solicitando aos alunos que questionem os internautasda qualidade do diálogo que se constitui naquele ambiente.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	II.
	
	
	III.
	
	
	I e II.
	
	
	I e III.
	
	
	I, II e III.
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PERGUNTA 8
1. “Os termos ‘marcado’ e ‘não marcado’ foram introduzidos na linguística pela Escola de Praga. Aqui a ideia-chave é a de contraste entre dois elementos de uma dada categoria linguística, seja ela fonológica, morfológica ou sintática. Um entre dois elementos que se opõem é considerado marcado quando exibe uma propriedade ausente no outro membro, considerado não marcado. Assim, no campo da morfologia, por exemplo, é interessante observar, nesse sentido, a categoria de número: a forma ‘meninos’ [+ plural] é marcada em oposição a ‘menino’ [- plural], forma não marcada”.CUNHA, A. F. “Funcionalismo”. In: Manual de Linguística. 2008, p. 170.
O círculo linguístico de Praga passou a categorizar os elementos linguísticos com base em sua marcação. Um termo passa a ser marcado na medida em que possui uma característica ausente em outro, como em “gata” e “gato”. Por outro lado, essas mesmas marcas podem ser objetivadas nos termos “boi/vaca”, embora essa ausência dê origem a
	
	
	substantivos uniformes epicenos.
	
	
	substantivos biformes sobrecomuns.
	
	
	substantivos comuns de dois gêneros.
	
	
	substantivos biformes heterônimos.
	
	
	substantivos uniformes sobrecomuns.
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PERGUNTA 9
1. Ensino de língua não é, necessariamente, ensino de gramática. A gramática é, pois, um dos aspectos da língua que deve ser estudado, dentre tantos outros.
Fonte: AMORIM, Adriana. Linguística. Unidade Nº 4 - Como abordar a linguagem em uso? EAD.BR. Disponível na Biblioteca Virtual Laureate (adaptado).
 
Considerando o trecho apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A linguística prescreve uma perspectiva mais ampla de ensino, envolvendo aspectos interdisciplinares da observação da realidade linguística.
 
PORQUE
 
II. O ensino-aprendizagem no contexto da educação linguística demanda uma compreensão da língua para além de seu mero uso instrumental e sua propriedade em relação ao código.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
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PERGUNTA 10
1. “Dwighr Bolinger é frequentemente apontado como um dos precursores da abordagem funcionalista norte-americana. Ainda durante o predomínio das teorias formais, Bolinger chamava a atenção para o fato de que fatores pragmáticos operavam em determinados fenômenos linguísticos estudados pelos estruturalistas e gerativistas. Embora não tenha avançado um esboço completo de uma gramática funcionalista, Bolinger impulsionou o funcionalismo com suas análises de fenômenos particulares, em especial seu estudo pioneiro sobre a pragmática da ordenação das palavras na cláusula”.CUNHA, A. F. “Funcionalismo”. In: Manual de Linguística. 2008, p. 163.
Diferente da teorização do funcionalismo europeu, o funcionalismo norte-americano não aborda os níveis estruturais da língua, antes, atenta-se às funções externas da linguagem. Essa visão denota, para a visão norte-americana, que os processos gramaticais
	
	
	são diretamente influenciados pelas premissas comunicativas.
	
	
	não se adaptam aos contextos comunicativos.
	
	
	derivam dos contextos comunicativos.
	
	
	mesclam-se e atualizam-se por influência dos contextos comunicativos.
	
	
	seguem em paralelo às funções externas da linguagem.