Relatorio de estagio educação infantil

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DADOS DO ALUNO
Curso Pedagogia (Licenciatura)- EAD.	
Faculdade Cruzeiro do Sul Virtual.
Cristiane Gardim.
RGM: 22451145.
 Estágio curricular supervisionado no Ensino Infantil. 
2020/ 3ºsemestre.
Realizadas 50 horas de estágio.
 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 Creche Profª Conceição Avellar de Campos Brito.
Avenida das Andorinhas nº 153. Recanto dos pássaros.
Escola pública.
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.
Realizei o estágio na sala do maternal 1, da professora Maria Giovana Rossetto Nogueira.
A escola tem uma estrutura muito boa, espaço externo bem amplo com parque (escorregador, gira-gira, gangorra, balanço, etc.), tanque de areia, brinquedoteca, sala de jogos simbólicos, biblioteca e um refeitório para as refeições e atividades. Suas instalações sanitárias são adequadas para o tamanho e idade das crianças. Tudo muito limpo e organizado.
As salas de aula dos Berçários são bem espaçosas, iluminadas e ventiladas, já as do Maternal são salas menores, com pouco espaço, mas com boa iluminação e bem ventiladas.
 INTRODUÇÃO 
Neste relatório, apresentarei os resultados do estágio que fiz na Educação Infantil na creche Profª. Conceição Avellar de Campos Brito com duração de 50 horas, na sala do Maternal 1 da professora Maria Giovana Rossetto Nogueira.
Participei das aulas remotamente, devido a Pandemia. A professora preferiu fazer as transmissões das aulas na própria unidade escolar, onde, segundo a mesma, era um ambiente conhecido dos alunos e com materiais mais acessíveis.
A instituição disponibilizou materiais como: tinta guache, giz de cera, lápis de cor, folha sulfite, apostila, etc., para os pais ajudarem nas aulas remotas em casa.
Foi desenvolvido com as crianças durante o estágio atividades de músicas, teatro de fantoches, contação de histórias, pinturas, confecções de brinquedos com materiais recicláveis, vídeos, hora da conversa, brincadeiras, atividades da apostila e de coordenação motora.
A equipe de profissionais, num todo, são responsáveis, competentes, participativos e muito unidos, o que favorece muito o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos e o bom funcionamento da escola.
Outro ponto importante, é que a escola busca sempre a participação das famílias dos alunos, estando empenhada para obter uma ótima parceria escola- família.
REFLEXÕES SOBRE A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
Durante a minha observação e participação, pude perceber que a relação entre professor, aluno e familiares era de interação, responsabilidade e respeito.
Realizamos atividades diversas, com a ajuda dos pais dos alunos, nas aulas remotas. Percebi a dificuldade dos mesmos no desenvolver dessas atividades, pois todos, professores, pais e familiares, tiveram que se reinventar e se adaptar neste novo contexto de pandemia.
Observei que a atividade que mais chamou a atenção das crianças foi a contação de história, pois a professora, a cada dia inventava uma maneira diferente e criativa de contá-las: Aventais, fantoches, dedoches, figuras coloridas, fantasias, músicas, livros. Outra atividade que chamou muito a atenção deles, foi quando faziam pinturas com guache. A professora ensinou a fazer tinta caseira, explicou o passo a passo do processo, sempre com a ajuda dos pais.
Toda vez, a professora começava a aula com uma acolhida: uma música para relaxar, para dançar, para imitar, para cantarem juntos, uma conversa. Depois fazia a chamada, com muita criatividade, com fotos, músicas, iniciais ou nomes dos alunos, contagem dos alunos, como está o tempo e data, essas eram as atividades de rotina.
Outras atividades que foram muito interessantes: brincadeiras e danças que trabalhavam a coordenação motora e concentração, brincadeira de roda, confecção de brinquedos (boliches, instrumentos musicais, carrinhos, etc.) com materiais recicláveis, formas geométricas, a importância de lavar bem as mãos e passar álcool em gel, jogo da memória e massinha de modelar caseira.
A escola trabalha com apostilas, que eram dadas duas vezes por semana. Nesse tempo de estágio foram passadas as seguintes atividades: obras de artes: suas cores e artistas, a importância de uma alimentação saudável, relação: número/quantidade, maior/menor, cheio/vazio, dentro/fora, alto/baixo com recursos como brinquedos, imagens, materiais recicláveis, tintas guache e caseiras, gizes de cera, brincadeiras (coelhinho sai da toca e roda), histórias, músicas e danças.
Trabalhou-se também, algumas datas comemorativas: 
Dia dos pais- A professora teve uma conversa com as crianças sobre o dia dos pais, explicou que nem todos têm o papai presente em casa, que ás vezes tem o vovô, o titio ou outras pessoas da família que amamos e que podemos comemorar esse dia juntos. Contou uma história: Todos os pais são diferente, confecção de cartão para o papai.
Semana do folclore- Parlendas: A galinha do vizinho e Um, dois, feijão com arroz (desenhos, figuras de EVA e vídeos).
Lendas: Saci Pererê (história e música); Iara (história e exposição de desenhos); Curupira (história e confecção do Curupira com rolo de papel); Cuca (história e vídeo: A poção especial da Cuca).
Trava- línguas- O sapo dentro do saco; O peito do pé do Pedro; O gato escondido; A aranha e a rã; O pinto e a pipa.
Brinquedos e brincadeiras folclóricas (peteca, bilboquê, cantigas de rodas e pião).
Dia do Soldado- Música: Marcha soldado e depois a professora explicou a importância e o porquê se comemora, no dia 25 de agosto, o dia do soldado. 
Dia da árvore- Conversa sobre a importância da árvore para nossa vida e a dos animais. Música: Se eu fosse uma árvore e confecção de uma árvore musical com material reciclável.
Primavera- conversa sobre a Primavera; carimbo de flor com o fundo da garrafa pet.
Durante a realização da observação e participação do estágio, pude ver a importância do planejamento das atividades voltadas para a realidade dos alunos, valorizando seus conhecimentos prévios e sua realidade social, o brincar como uma estratégia indispensável, pois a criança aprende brincando e a criatividade na hora das atividades, assuntos muitos discutidos nas aulas teóricas.
PERFIL DO PROFESSOR
 Realizei 50 horas de estágio na sala do Maternal I, da professora Maria Giovana, ela se formou no antigo Magistério e em 2009 terminou o curso de Pedagogia, tem pós-graduação em Gestão escolar. Atua na área da educação desde 1988, atuou como professora eventual no ensino fundamental I e atualmente é professora efetiva em Educação Infantil na Prefeitura Municipal de Cerqueira César e atua como coordenadora de Educação Infantil na rede privada.
PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR
 A professora utiliza como prática aulas bem dinâmicas, criativas, enriquecedoras e lúdicas, ela adota uma postura construtivista, permitindo aos alunos pensar, respeitando seus conhecimentos prévios e opiniões. A interação entre a professora e os alunos contou como ponto positivo, pois ela elogia, encoraja a todo tempo, garantindo assim, um maior interesse e uma aprendizagem mais significativa do aluno.
OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA- FOCO DE DISCUSSÃO
 Contação de histórias.
A contação de história é uma das primeiras formas de transmissão de conhecimentos das crianças, ela estimula a imaginação, a fantasia, a impulsiona a entrar no mundo do faz de conta, da brincadeira, além de incentivar a criatividade e possibilitar diversas formas de interação e expressão. 
Abramovich (1997) ainda ressalta que, “a importância de contar história para as crianças de forma que escutá-las é um precedente para a formação do leitor, além de incitar seu imaginário para responder tantas questões existentes no mundo da criança”.
No meu estágio fiquei muito impressionada com a prática pedagógica que a professora usava nas contações. Foram diversas histórias contadas durante este período: Todos os pais são diferentes; O elefante medroso; Os três porquinhos; O tatu balão; A descoberta da Joaninha; O gato xadrez; A casa e seu dono; A sementinha, Lendas e parlendas do folclore brasileiro entreoutras. Ela era muito criativa na hora da atividade, usava diferentes técnicas e recursos, fantasias, imagens de EVA, bexigas, figuras coloridas, materiais recicláveis, aventais, fantoches, dedoches, o que deixava a história mais interessante, engraçadas e podia-se perceber o encanto das crianças nestes momentos mágicos. 
Segundo Villardi (1997, p.110), “A literatura é feita pra encantar, é feita com prazer para proporcionar prazer, o que vem depois é consequência desse prazer”. 
O professor tem que introduzir e ensinar, desde cedo, o gosto pela leitura na criança, por isso ele tem um papel fundamental nessa aprendizagem, tem que proporcionar atividades diárias de leitura e fazer com que as crianças tenham contato com vários gêneros textuais. Tem a função de envolver a criança na história, despertar suas emoções e transportá-la para o mundo da imaginação e fantasia.
	
 Ler histórias para crianças, sempre, sempre... É poder sorrir, rir, gargalhar com as situações vividas pelos personagens, com a ideia do conto ou com jeito de escrever do autor e, então, poder ser um pouco cúmplice desse momento de humor, de brincadeira, de divertimento... É através da história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra ética, outra ótica... É aprender História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia, sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula... Porque se tiver, deixa de ser literatura, deixa de ser prazer e passa a ser Didática, que é outro departamento... (ABRAMOVICH, 1997, p.17). 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este tempo de estágio, para a formação do docente, é de um valor inestimável, pois é onde se faz a relação entre a teoria e a prática e se vivência momentos de descobertas e incertezas na trajetória de ser, tornar-se professor. De acordo com Ostetto (2008, p.127): A necessidade de reconhecer dimensões essenciais para a vida, relacionadas ao “tornar-se professor”: o contato com o novo e com o desconhecido, dentro e fora de cada um. Ao falar do estágio curricular trago, pois, para o primeiro plano, o humano do ser e do fazer-se professor.
Para mim, ficou claro o quanto a docência é complexa, que exige muito preparação, fazendo do ato de planejar um momento de conhecimento, lembrando sempre que o aluno possui conhecimentos prévios, que ele é um indivíduo ativo, detentor e construtor de conhecimentos. Outro ponto importante que pude perceber é que o profissional de Educação Infantil tem que ser polivalente, dominar conteúdos que associem cuidados básicos diários com conhecimentos específicos de várias áreas de conhecimentos.
REFERÊNCIAS
ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e bobices. 4ª Ed., São Paulo: Scipione, 1997.
OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas, SP: Papirus, 2008.
VILLARDI, Raquel. Ensinando a gostar de ler: formando leitores para a vida inteira. Rio de Janeiro: Qualitymark, 1997.