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241 Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido.Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido 6 Leia o cartaz ao lado. a) Releia esta frase. Quem cultiva (1) uma alimentação saudável, colhe (2) o bem pela raiz. A quem se referem os verbos destacados? b) Que ideia os verbos destacados expressam? ⓿ Ordem. ⓿ Certeza. ⓿ Possibilidade. 6a. Provavelmente se referem a nutricionistas, responsáveis por promover alimentação saudável, mas também podem se referir ao leitor, pois ele também pode cultivar uma alimentação saudável e colher o bem. Possibilidades: O agradecimento que ele faz logo no primeiro balão de fala; o fato de os outros personagens estarem quietos e olhando para ele (principalmente nos quadrinhos 2 e 4); sua postura, com a mão levantada em alguns quadrinhos e o fato de estar sobre um púlpito, em nível mais alto que os demais. x D ik B ro w n e © 2 0 0 1 C h ri s B ro w n e -K in g F e a tu re s 7 Leia os quadrinhos reproduzidos a seguir e responda no caderno às questões propostas. BROWNE, Dik. Hagar, o Horrível. Folha de S.Paulo, São Paulo, 19 mar. 2006. Ilustrada. a) Que elementos presentes nos quadrinhos passam a ideia de que Hagar está fazendo um discurso? b) Releia a frase e copie no caderno a alternativa correta. E agora, antes de começarmos a batalha, [...] O emprego do verbo dessa maneira expressa: ⓿ ordem. ⓿ fato possível de acontecer. x ⓿ fato certo de que acontecerá. Cartaz publicitário sobre o Dia do Nutricionista, assinado pelo Hospital de Doenças Tropicais (HDT), de Goiás. R e p ro d u ç ã o /H o s p it a l d e D o e n ç a s T ro p ic a is / S U S /G o v e rn o d e G o iá s 241 224-253_Telaris6_LP_LE_MPU_U08_PNLD24.indd 241224-253_Telaris6_LP_LE_MPU_U08_PNLD24.indd 241 7/28/22 3:14 PM7/28/22 3:14 PM 242 Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido. Hora de organizar o que estudamos Este momento é uma retomada ge- ral do que a turma estudou sobre ver- bo. Assim, sugere-se que o esquema seja preenchido coletivamente, se pos- sível colocado na lousa para que os es- tudantes façam os registros no caderno. Uso do modo imperativo O objetivo desta seção é que os es- tudantes identifiquem formas verbais do imperativo, associando-as aos efei- tos de sentido que podem produzir: or- dem, aconselhamento, pedido, súplica, etc. Há diferenças de efeito de sentido no uso do imperativo que, mesmo su- tis, devem ser percebidas por eles. Es- pera-se também que identifiquem com segurança as formas do imperativo afir- mativo e do imperativo negativo. Por es- se motivo, deve-se garantir um momen- to para que os estudantes socializem o entendimento que tiveram das frases analisadas. Atividade 1 Sugere-se a leitura e a realização da atividade de forma compartilhada para que os estudantes manifestem dúvidas e comentários. Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido c) Releia estas frases e observe os verbos destacados. Vocês não passavam de desordeiros [...]. Ensinei vocês a usar armas [...]. [...] eu os transformei em guerreiros [...]. Hagar emprega os verbos no pretérito. Qual é o modo empregado e qual é a provável intenção desse uso? d) Qual é o modo empregado na forma verbal destacada na frase abaixo? Explique a razão desse uso. Digam: qual é o problema? e) Qual é o motivo do descontentamento dos seguidores de Hagar? f) Reescreva no caderno a fala do último quadrinho empregando o modo imperativo, transformando- -a em uma ordem para Hagar. Modo imperativo. Hagar está fazendo um pedido, quase dando uma ordem. Eles acham que está na hora de Hagar começar a pagá-los. Sugestão: Os homens acham que já está na hora: comece a nos pagar! ⓿ Aqui reuniremos também o que você já estudou sobre verbos nas unidades anteriores. Copie o es- quema no caderno e preencha os quadrinhos com as informações que faltam. Hora de organizar o que estudamos Palavra importante na organização da oração. Pode expressar ação, estado, mudança de estado, fenômeno da natureza, situando-os no tempo. Verbo Tempo ⓿ ⓿ ⓿ Flexõespresente passado/ pretérito futuro Pessoa ⓿ ⓿ ⓿ Modo ⓿ ⓿ ⓿ 1a pessoa: eu/nós 2a pessoa: tu/vós; você/vocês 3a pessoa: ele(ela)/ eles(elas) indicativo subjuntivo imperativo Uso do modo imperativo Nos textos publicitários, geralmente as mensa- gens são curtas, para serem lidas rapidamente, e podem conter verbos. Veja como os verbos podem ser empregados em textos do gênero publicitário. 1 Em todas as cidades existem animais abando- nados. Para chamar a atenção para esse pro- blema, uma ONG de São Paulo (SP) lançou uma campanha. Veja a imagem ao lado. Na imagem, lixeira criada pelos idealizadores da campanha “Cachorro na Lixeira?”. Modo indicativo. Hagar provavelmente quer dar certeza, não deixar dúvidas sobre os benefícios que trouxe para os soldados para evitar que façam reclamações. R e p ro d u ç ã o /O N G C ã o S e m D o n o 242 224-253_Telaris6_LP_LE_MPU_U08_PNLD24.indd 242224-253_Telaris6_LP_LE_MPU_U08_PNLD24.indd 242 7/28/22 3:14 PM7/28/22 3:14 PM
