prova pedagogia

Os efeitos de atribuições de habilidade e esforço são internos ao indivíduo; a dificuldade da tarefa e as atribuições de sorte são externas, ou seja, está relacionada com as aptidões pessoais do indivíduo que são um dos principais determinantes dos níveis de dificuldade que ele enfrenta. A habilidade ou capacidade é considerada um estado relativamente que não possui variações nem alterações. Em contraste, o esforço pode ser alterado. Da mesma forma, a dificuldade da tarefa é principalmente uma característica estável, enquanto a sorte é instável e incontrolável. Quando os alunos têm bom desempenho em sala de aula, eles gostariam de acreditar que é porque são inteligentes (uma atribuição interna estável), não porque eles tiveram sorte ou porque a tarefa foi fácil ou mesmo porque eles tentaram muito (porque "tentar muito" diz pouco sobre sua probabilidade de sucesso no futuro). Por outro lado, os alunos que fracassam gostariam de acreditar que tiveram azar (uma atribuição externa e instável), o que permite a possibilidade de sucesso na próxima vez. Com o tempo, essas atribuições podem ser difíceis de manter, pois requer prioridades distintas, as quais devem ser organizadas conforme o planejamento e objetivos de cada pessoa.

Sobre as atribuições do aluno, a habilidade é um empenho interno do aprendiz, mesmo havendo dificuldades, o aluno pode exercer suas tarefas. Sua habilidade e competência é inconsiderada uma condição estável. Os alunos quando se vem desempenhando uma tarefa com sucesso eles querem acreditar que foi inteligencia, que estão no caminho certo do aprendizado. Isso se refere a sua capacidade interna estável, não se trata de sorte, mas de dedicação, não é casualidade ou sorte por ter acertado, mais o estorço em aprender.