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O professor frente à dificuldade de aprendizagem, quando as crianças avaliadas estão dentro dos critérios considerados como normais, não existindo,...

O professor frente à dificuldade de aprendizagem, quando as crianças avaliadas estão dentro dos critérios considerados como normais, não existindo, portanto comprometimento cognitivo, perceptivo ou neurológico que pudessem ser considerados como fatores responsáveis pela não aprendizagem, qual seria o problema, para que possua tal dificuldade?


Ao fator pedagógico.

Essa pergunta também está no material:

AVALIAÇÃO CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA E DA NEUROLOGIA PARA PERCEPÇÃO DE DIFICULDADES NO APRENDIZADO DA MATEMÁTICA
3 pág.

Cálculo: Conceitos Metodologia do Ensino de Matemática Faculdade Educacional da LapaFaculdade Educacional da Lapa

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Quando as crianças avaliadas estão dentro dos critérios considerados normais e não apresentam comprometimento cognitivo, perceptivo ou neurológico que possam ser considerados como fatores responsáveis pela não aprendizagem, o problema pode estar relacionado ao fator pedagógico. Isso significa que a dificuldade de aprendizagem pode estar ligada a questões relacionadas ao ensino, como métodos inadequados, falta de adaptação às necessidades individuais dos alunos, falta de recursos didáticos adequados, entre outros. Nesses casos, é importante que o professor avalie sua prática pedagógica, busque estratégias diferenciadas de ensino e esteja aberto ao diálogo com o aluno e sua família para identificar e superar as dificuldades de aprendizagem.

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