Sobre a inteligência lógico-matemática no ciclo de alfabetização, é correto afirmar que: O ábaco é um exemplo de instrumento que pode auxiliar o p...

Sobre a inteligência lógico-matemática no ciclo de alfabetização, é correto afirmar que:

O ábaco é um exemplo de instrumento que pode auxiliar o professor a ensinar operações simples como soma e subtração. Com o uso desta ferramenta, a inteligência espacial, relacionada a compreensão do sistema posicional numérico, poderá ser desenvolvida.
A inteligência lógico-matemática é definida como a habilidade para o raciocínio dedutivo e para solucionar problemas matemáticos. Tal inteligência é a mais associada à ideia tradicional de inteligência na escola: um aluno é tido como inteligente quando tira boas notas em matemática.
O uso de brincadeiras é importante em sala de aula, no entanto, não é possível desenvolver a inteligência lógico-matemática somente por meio de brincadeiras. É necessário explorar representações e estruturas algébricas para que este tipo de inteligência se efetive.
Todos os indivíduos, em princípio, não têm a habilidade de questionar e procurar respostas para os problemas cotidianos utilizando todos os tipos de inteligências. Por isso, o professor deve estimular tal habilidade.
É importante destacar que o estímulo de brincadeiras em aulas de matemática possibilitam o desenvolvimento de inteligências como a espacial e a cinestésico-corporal, porém a inteligência lógico-matemática só será desenvolvida com a progressão de tarefas matemáticas.