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Gestão Escolar

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No Brasil, o que possuímos de mais atual em temos de políticas públicas foi o estabelecimento do Plano Nacional de Educação, que prepara metas para acontecer na educação para dez anos. Assinale a alternativa correta em relação à meta 15 de acordo com BRASIL (PNE, 2011):


a. Só garante cursos para os gestores da escola, deixando de lado os docentes que não têm tempo e nem necessitam de qualificação para trabalharem na escola.
b. O professor deve obter um curso de licenciatura na área de conhecimento em que atua.
c. Quanto às estratégias, não há a possibilidade de trazer programas específicos de formação de professores para as populações do campo, comunidades quilombolas e povos indígenas.
d. Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da educação básica não precisem de formação específica para atuar na escola.
e. Não implementar cursos e programas especiais para assegurar formação específica aos docentes que ainda não têm graduação.
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Estudando com Questões

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ESTÁCIO

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A alternativa correta é a letra b: "O professor deve obter um curso de licenciatura na área de conhecimento em que atua." A meta 15 do Plano Nacional de Educação estabelece que todos os professores da educação básica devem ter formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

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Sendo assim, para ser um bom gestor na gestão democrática ele deverá:


a. Aceitar tudo e escutar a todos, sem diálogo para garantir a gestão democrática.
b. O bom gestor não deve zelar para que sejam colocadas em prática nas escolas públicas.
c. Não é preciso que o escolhido se esforce para conhecer a legislação que rege a educação brasileira e as políticas públicas.
d. Não precisa compreender o que é solicitado, nem as necessidades, pois o gestor deve ser autoritário nas tomadas de decisões.
e. O bom gestor deve entender o que é solicitado, quais são as necessidades de fato e, para se chegar a algum encaminhamento, é preciso que este venha embasado na legislação brasileira.

A educação tem um sentido mais amplo do que a que aprendemos na escola, a qual adquirimos após estudos. Ela pode ocorrer em qualquer lugar e acontece no cotidiano sem ser intencional. Sobre educação em sentido amplo e de acordo com Brandão (2002, p.21), atesta-se que:


a. A escola não é apenas um lugar de conhecimentos elaborados.
b. Somos educados pelo cotidiano apenas na escola.
c. Não se adquire educação no seio da sociedade.
d. A escola não tem dia e hora marcada para promover uma determinada aprendizagem.
e. Ela resulta da sociedade e da cultura em que estamos inseridos.

O artigo Art. 21, da LDBEN, N. 9394/96 menciona os níveis e as modalidades de ensino, os quais são compostos pela Educação Básica, Educação Superior e as modalidades de ensino EJA, Educação Especial, Educação Profissional e tecnológica, e a Educação a Distância. Marque a alternativa que está condizente com o nível ou modalidade de ensino:


a. Fazem parte da modalidade de ensino a graduação e a Educação Básica.
b. Entre as modalidades de ensino estão a graduação e o doutorado.
c. A Educação Básica corresponde à educação infantil e ao Ensino Médio.
d. A Educação Profissional e tecnológica faz parte da Educação Superior.
e. A Educação Superior é composta pelo Ensino Médio e Mestrado.

Aprendemos que as metas que se encontram no PNE foram propostas pela existência de preocupação em sanar as limitações das práticas d

No Art. 67, § 2º da Lei de Diretrizes e Bases, estão definidas as funções de magistério, que devem ser colocadas em prática pelos professores e especialistas com o desempenho de atividades educativas. Reflita sobre as funções de magistério para, em seguida, assinar a alternativa na qual podemos confirmar que:


a. Deve contemplar somente a gestão escolar.
b. Deve comtemplar as de coordenação, mas não a assessoria pedagógica.
c. Não deve contemplar também o exercício da docência.
d. Podem ser estabelecidas em estabelecimentos de educação básica.
e. Não podem ser estabelecidas nos diversos níveis e modalidades de ensino.

O Plano decenal de Educação é um documento articulado com ideias, necessidades e prioridades que visa buscar mudanças. Esse documento deve ser elaborado por várias mãos e, ao ser concluído, dever ser submetido à aprovação na Câmara Municipal pelo poder Legislativo. Nesse contexto, não é correto afirmar que o Plano Decenal Municipal de Educação:


a. É um documento que, ao ser concluído, dever ser submetido à aprovação na Câmara Municipal pelo poder Legislativo.
b. Deve ser elaborado por várias mãos.
c. Deve contemplar as necessidades e prioridades da educação.
d. Deve ser submetido à aprovação na Assembleia Legislativa pelo poder Executivo.
e. Visa buscar mudanças.

Aprendemos que a Constituição Federal brasileira foi promulgada em 1988 e encontramos, em seu Artigo 205, especificações acerca da educação. Leia o texto abaixo: “A educação, direito ____________________ e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade”. Marque a alternativa que completa a lacuna:


a. Da elite e dever dos pais.
b. De uma camada da sociedade e dever do Município.
c. De todos e dever da União.
d. De todos e dever do Estado.
e. Dos pobres e dever somente da sociedade.

Foi inserido no Brasil o princípio da gestão democrática, fato este que foi formidável na história da educação brasileira. Pense e reflita acerca da a correta é: Cury (2005) relata que foi considerada algo formidável na história da educação brasileira ditatorial e representou a substituição do autoritarismo pela democracia. Um entendimento que não pode faltar dentro dos muros da escola, é o entendimento do que é democracia, pois é preciso conscientizar que todo cidadão tem direitos, mas também deve cumprir com seus deveres. De acordo com GHANEM (2004, pp. 21-23), a democracia:


a. É um espaço de tensões e conflitos, ameaçado constantemente por algum poder
b. É o espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito sobre si mesmo, mas não retrata o trabalho pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e produtoras, somente de consumidoras.
c. Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre racionalidade instrumental e identidades culturais.
d. Não é a única possibilidade de limitar a crescente dissociação entre racionalidade instrumental e identidades culturais, mas é um espaço de lutas, tensões e conflitos, ameaçando algum poder.
e. É um espaço institucional livre, no qual se desenvolve esse trabalho do sujeito sobre si mesmo, e retrata o trabalho pelo qual as pessoas encontram o papel de criadoras e produtoras.

Conforme já foi visto em capítulos anteriores, essa é uma prática que, assinale a alternativa correta:


a. Não se baseia na gestão de tudo que acontece no interior das escolas.
b. Respeita as particularidades de cada uma e suas ações envolvem tanto as pessoas no contexto escolar.
c. Respeita as particularidades de cada uma e suas ações não estão envolvidas no processo de ensinar e aprender.
d. Respeita as particularidades de cada uma e suas ações não envolvem as ações matérias e financeiras.
e. Não está assegurada por Lei.

Assinale a alternativa que reforça essa ideia de capitalismo.


a. O capitalismo visava ao lado humano.
b. O modelo de escola vigente da época seguia a lógica do capital, passando o mínimo de conhecimento acadêmico para as classes mais populares.
c. O trabalhador não decidia o período que desejava trabalhar.
d. Não houve impactos nos modos de produção.
e. Com o advento do capitalismo, não mudou a concepção de homem, trabalho, sociedade e educação.

Com a divisão de bens, aumentava-se a relação de poder na sociedade. Quem detinha mais terras e animais era quem mandava na região. Com essa nova relação de poder, a escola toma outros caminhos deixando de ser difusa. Assim, podemos concluir que, a partir do processo de divisão de bens, a educação torna-se:


a. O processo de divisão de bens fez com que a educação fosse só para moças.
b. Uma educação para todos que dela precisarem.
c. A educação intelectual para as classes mais ricas e educação profissional para as classes abastadas.
d. Os ricos propagavam a educação difusa.
e. Os ricos passaram a ter uma educação profissional.

Leia o trecho a seguir, relativo à educação escrito pelo autor Brandão (2002, p.7):
“Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela”
Pense e reflita sobre a afirmativa acima e, em seguida, assinale a alternativa correta acerca da educação.


a. A educação ultrapassa os limites do contexto escolar.
b. A educação não pode ser difusa.
c. A educação só é adquirida de maneira formal nas escolas.
d. A educação não era repassada em todas as estruturas da sociedade, só por meio do modelo formal e centralizado de ensino.
e. A educação não existe sem que a pessoa tenha estudado, pois o saber não é repassado de geração para geração.

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