Para identificar a alternativa que aponta uma característica reducionista e antidemocrática da concepção da GQT (Gestão por Qualidade Total) nas escolas, vamos analisar cada uma das opções: A) Elaboração das propostas pedagógicas por equipe externa à escola. - Isso pode ser visto como reducionista, pois ignora a participação da comunidade escolar. B) Produção dos documentos da secretaria da escola centralizada nas mãos do diretor. - Essa centralização pode limitar a participação de outros membros da escola, mas não é necessariamente uma característica reducionista. C) Controle de matrículas e abertura de novas vagas centralizadas na figura do chefe do executivo. - Isso também é centralizador, mas não necessariamente reducionista em termos pedagógicos. D) Destinação de verbas para as escolas vinculada à proposta de gastos elaborada pela comunidade escolar. - Essa alternativa é democrática, pois envolve a comunidade na decisão. E) Rigor e rigidez no sistema de aprovação dos estudantes. - Essa característica pode ser considerada reducionista, pois impõe um sistema rígido que não considera as individualidades dos alunos. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa uma característica reducionista e antidemocrática da GQT nas escolas é: A) Elaboração das propostas pedagógicas por equipe externa à escola.