Resposta esperada *O contato com a escrita, no cotidiano, não é suficiente para que as crianças desenvolvam hábitos de leitura e tornem-se leitores...

Resposta esperada
*O contato com a escrita, no cotidiano, não é suficiente para que as crianças desenvolvam hábitos de leitura e tornem-se leitores. Compreender o que o texto transmite, e, assim, ter prazer com o ato, exigem esforço, empenho na busca pelo desenvolvimento de capacidades específicas. Para que se desenvolva o hábito da leitura entre os estudantes, já desde a idade pré-escolar (quatro anos), faz-se necessário um esforço articulado. *Assim, entre as famílias, a escola e os professores possuem importância e devem se atentar para aspectos específicos: *Família: os adultos que compõem a família de uma criança, a qual se inicia na leitura, devem perceber o que a leitura é capaz de proporcionar aos filhos, contribuindo para que eles possam realizá-la de forma eficiente; precisam dar o exemplo da prática da leitura, e fornecer a possibilidade de contato com textos diversos, com a literatura. Afinal, existe uma forte dependência da criança em relação aos adultos, em vários aspectos, incluindo o contato com as obras da literatura infantil. Escola: desenvolver a aprendizagem das habilidades de leitura é um dos grandes objetivos das instituições escolares. A escola deve ser um ambiente que facilite o desenvolvimento das práticas de leitura, criando projetos específicos voltados para esse objetivo e utilizando os espaços para apoiar tais práticas. Além disso, existe um espaço central e de fundamental importância para a promoção do hábito da leitura, e que influencia, diretamente, na formação de novos leitores: a biblioteca escolar. *Professores: os docentes são de grande importância para a formação de novos leitores, fato que se relaciona, diretamente, com o planejamento e a escolha de obras de literatura mais adequadas, segundo a idade da criança. Portanto, o professor precisa estar atendo aos níveis de desenvolvimento dos alunos quanto à leitura, para evitar equívocos e desconfortos que possam desestimular os estudantes.