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Libâneo propõe características que julga as mais importantes da avaliação. A respeito delas, assinale a alternativa INCORRETA:


A A avaliação deve ser capaz de comprovar os conhecimentos assimilados pelos alunos, conforme os objetivos e os conteúdos trabalhados.
B As avaliações, quando bem interpretadas, possibilitam rever seu planejamento e, inclusive, dar nova direção a seu trabalho, quando necessário.
C A avaliação escolar não é um
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A alternativa incorreta é a letra C. A avaliação escolar não é um fim em si mesma, mas sim um meio para verificar o processo de aprendizagem dos alunos.

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A respeito das funções da avaliação e seus instrumentos mais usuais de verificação do rendimento escolar é possível apontar algumas características específicas da avaliação diagnóstica. Assim, assinale a alternativa CORRETA que melhor especifique suas características:


A Através da observação, provas surpresas e trabalhos individuais se descobre mais sobre os alunos.
B O conhecimento do ambiente, dos equipamentos e materiais disponíveis, das características da turma e o conhecimentos prévio dos alunos não são importantes.
C Esta função da avaliação permite o conhecimento sobre a vida pessoal dos alunos e, assim, será possível saber como o processo de ensino-aprendizagem vai ocorrer.
D Através da observação, do diálogo e de outras estratégias, faz-se uma sondagem da situação concreta e dos sujeitos envolvidos.

A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. Existem várias formas e técnicas para se avaliar o processo de ensino-aprendizagem. Uma das formas de se avaliar o conhecimento adquirido é a autoavaliação.

Sobre a autoavaliação, assinale a alternativa CORRETA:


A O professor não deve oferecer roteiro aos alunos para a autoavaliação.
B A autoavaliação pode ocorrer apenas em nível superior de ensino.
C A autoavaliação não ajuda ao educando a se responsabilizar pela aprendizagem.
D O aluno passa de cumpridor de tarefas para um sujeito ativo no processo.

As pesquisas no campo da Educação Física escolar indicam que, em sua grande maioria, os professores realizam suas avaliações com base na aptidão física, assiduidade e participação, cujo instrumento é a observação. A escola como espaço de produção de conhecimento e seus agentes sociais como praticantes dessas produções apontam para a necessidade da elaboração de outras formas de avaliar.

Diante desse objetivo, a avaliação deve ser feita por meio do quê?


A Da produção de registros diversos, a fim de que professores e alunos possam interpretar informações, em um exercício constante de leitura de indicadores, a partir dos quais se mobilizam tomadas de decisões.
B Da auto-avaliação por parte dos professores e alunos, a partir da qual estes podem verificar se assimilaram o modelo referência ou o quanto precisam melhorar para alcançar os objetivos propostos.
C Da prova com questões dissertativas e níveis de dificuldades variados, a fim de se atender às diferenças entre os alunos e verificar se os mesmos compreenderam os conteúdos transmitidos conforme as situações de ensino propostas.
D Da avaliação dos alunos, a partir da qual estes podem verificar se assimilaram o modelo referência ou o quanto precisam melhorar para alcançar os objetivos propostos.

A avaliação deve ser útil, tanto para o professor como para o aluno, permitindo a ambos dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem. Tradicionalmente, na Educação Física brasileira, as avaliações têm-se resumido a alguns testes de força, velocidade, resistência e flexibilidade para medir a aptidão física do aluno.

Um professor do 1º Ciclo do Ensino Fundamental de uma escola da periferia de São Paulo que deseje utilizar a proposta dos PCN, ao avaliar os seus alunos, deverá considerar o quê?


A A avaliação produtiva é aquela que, ao determinar a meta, tem como expectativa que todas as crianças alcancem os mesmos resultados.
B A avaliação deve levar em conta que

De que abordagem estamos falando?


A Sociointeracionista.
B Desenvolvimentista.
C Crítico-superadora.
D Cultura corporal.

Assinale a alternativa CORRETA sobre avaliação dialógica:


A Avaliação se ancora em pressupostos éticos, epistemológicos e metodológicos influenciados pelo positivismo.
B Inclui as seguintes etapas: identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; e construção dos instrumentos de medida e avaliação.
C Não questiona os fundamentos da sociedade de classes (capitalista), por isso pretende o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem as pessoas para o desempenho de papéis sociais.
D Inclui as seguintes etapas: procedimento da medida e da avaliação e análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.

Sobre os quatro princípios da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

A avaliação é um processo contínuo e sistemático, fazendo parte do processo ensino-aprendizagem. Por causa disso, a avaliação não pode ser tratada como um fim em si mesma, mas sempre como um meio, um recurso. Avaliar requer planejamento sistemático. Não é possível avaliar esporádica ou improvisadamente, mas normalmente ao longo de todo o processo, para reorientá-lo e aperfeiçoá-lo.
A avaliação é funcional, pois se realiza em função de objetivos previstos nos planejamentos. Os objetivos, embora não sejam os únicos, são elementos fundamentais da avaliação, uma vez que verificar o alcance ou não dos objetivos faz parte da avaliação.
A avaliação é orientadora, pois indica as dificuldades e os avanços dos alunos. Assim, ajuda os professores a replanejar seu trabalho, pondo em prática, inclusive, procedimentos alternativos quando se revelarem necessários.
A avaliação é integral, uma vez que considera o aluno como um ser total e integrado, e não de forma compartimentada. Todas as dimensões do aluno devem estar presentes, desde os aspectos comportamentais, cognitivos, afetivos, até os psicomotores. Por isso, é necessário coletar uma ampla variedade de dados, o que vai muito além da rotineira prova escrita.
A V - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - V.

A avaliação tende a ser atualmente entendida como um recurso para fornecer informações, e não como um fim em si mesma. As informações colhidas no processo de avaliação são julgadas, considerando-se as circunstâncias do objeto avaliado e critérios de valoração. Além do acompanhamento direto do trabalho pedagógico, como essas informações podem ser obtidas?


A Exames e apresentação de trabalho.
B Provas e relações pessoais.
C Atividades práticas e relatórios.
D Socialização e provas.

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