5ª) Ao estudar Administração Escolar percebemos que alguns aspectos fortalecem a gestão democrática especialmente após as mudanças que foram sentidas na educação brasileira, principalmente com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/1996, com novas formas de modernizar o Estado brasileiro e também estar atendendo as exigências dos organismos internacionais. Com tais reformas introduzidas no contexto de nosso país, a descentralização da gestão educacional pública procurou buscar uma qualidade no ensino. Nesse sentido, analise criteriosamente as afirmações abaixo e assinale a (s) assertiva (s) correta (s): I) Para que realmente a escola torne um espaço democrático e não se limite a reproduzir a realidade sócio-econômica em que está inserida, cumprindo ordens e normas a ela impostas por órgãos centrais da educação, deve-se criar um espaço para a participação e reflexão coletiva sobre o seu papel junto à comunidade II) Para conquistar a autonomia, e estabelecer uma identidade própria da escola, na superação dos problemas da comunidade a que pertence e conhece bem, as escolas passam a contar com maiores possibilidades de decidir e resolver suas questões cotidianas com mais agilidade. III) As mudanças educacionais vem estimulando as escolas a buscar complementação orçamentária por sua própria conta junto à iniciativa privada e a outras formas de contribuição da população, contando com um significativo trabalho por parte da administração escolar, na figura do diretor. IV) A LDB oficializando as tarefas das escolas e dos discentes em relação à construção do projeto pedagógico – às vezes tratado na mesma lei como “proposta pedagógica” – é preciso que os vários segmentos da escola não percam de vista a dimensão individual desta tarefa. V) De uma autonomia decretada é necessário fazer surgir uma outra – uma autonomia construída – a partir do diálogo (muitas vezes conflitivo) produzido pelos diversos grupos que participam da organização do trabalho pedagógico.

I, III e IV

I, II, III e V

I, II e III

I, II, IV e V

Nenhuma das Alternativas