Os currículos produzidos após a Lei de Diretrizes e Bases de 1996, assim como as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais de 1998 (PCN – Brasil, 1998) se estenderam para todos os níveis de ensino e de sistemas escolares, incluindo escolas das comunidades indígenas e quilombolas. Constata-se que houve mudanças significativas pela introdução de novos conteúdos históricos com base em seu compromisso de formação de uma cidadania democrática.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as abordagens historiográficas que permitiram os avanços da legislação quanto ao alcance da diversidade de comunidades e sistemas educacionais atendidos pela LDB nº 9394/1996.

Alternativas:

• a)
• Historicismo e Nova História.
• b)
• Micro-história e Historicismo.
• c)
• História Metódica e Positivismo.
• d)
• Nova História e micro-história.
• e)
• Micro-história e positivismo.