A Ernst Kirchner. B Edward Munch. C Emil Nolde. D Henri Matisse. Quando se fala em Grécia, associa-se na arte o ideal de beleza, pois era exercida ...

A Ernst Kirchner.
B Edward Munch.
C Emil Nolde.
D Henri Matisse.
Quando se fala em Grécia, associa-se na arte o ideal de beleza, pois era exercida com muita perfeição, sendo que ia evoluindo dentro de seus períodos históricos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Período Arcaico.
II- Período Clássico.
III- Período Helenístico.
( ) Tendo destaque para as famosas colunas dóricas e jônicas e o primeiro teatro a ser construído.
( ) Destaque maior na escultura, como o nu feminino, deixando de lado a peça unida e dando ênfase ao conjunto de pessoas esculpidas.
( ) Os vasos retratavam principalmente cenas dos afazeres do cotidiano, com figuras negras e figuras vermelhas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III.
B II - III - I.
C III - I - II.
D I - II - III.
Na escultura deste período, houve uma aproximação com a escultura neoclássica. No entanto, os temas trouxeram como novidade: a representação de cenas heroicas e da mitologia. Como é conhecido esse movimento artístico da escultura?
A Rococó.
B Neoclássico.
C Romantismo.
D Barroco.
Na História da Arte, muitos dos movimentos artísticos surgiram na Europa e nos Estados Unidos. No entanto, a arte ramificou-se em outros lugares, como na Rússia com os movimentos do Suprematismo e Construtivismo. Sobre esses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O construtivismo utilizava formas geométricas, simplificadas e seriadas.
( ) O movimento do Suprematismo se preocupa com a pintura de paisagem, ao invés do uso das formas geométricas.
( ) Um dos artistas que se destacaram no movimento do Construtivismo foi o artista Jackson Pollock.
( ) Tanto o movimento suprematista quanto o construtivista tinham como enfoque a pintura que apresenta movimento, ou seja, parecendo pintura óptica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - V - F.
C V - F - F - F.
D F - F - F - V.
(ENADE, 2011) Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras distribuídas em diferentes locais. É um verdadeiro museu a céu aberto! Repensar as dimensões estéticas da cidade - pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e manifestações - tem sido uma prática constante daqueles que desejam transpor o espaço urbano dos muros das galerias e museus, transformando o espaço urbano em um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas circulando por baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas apressadas, que mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do estilo de vida e da profusão de estímulos visuais.
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus para a nossa cultura e a existência de museus a céu aberto, espalhados por diferentes cidades brasileiras. Em seu projeto pedagógico de arte, organizou com os alunos um passeio pela cidade. Uma proposta desse tipo objetiva oportunizar aos alunos a percepção, visualização e compreensão:


A Da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das cidades e dos processos de ocupação humana.
B Das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e espaço de diferentes linguagens e manifestações.
C Das intervenções do homem na cidade, dos processos de tra