Todas afirmativas abaixo representam a fase de negação, exceto: Há também a busca por culpados. Por exemplo: pode-se considerar a mãe a culpada po...

Todas afirmativas abaixo representam a fase de negação, exceto:

Há também a busca por culpados. Por exemplo: pode-se considerar a mãe a culpada por ter contraído alguma doença, ou o pai, por ter predisposição genética.
Os pais se desestabilizam emocionalmente, o que pode levar a rejeição da criança.
Os pais buscam outros diagnósticos que refutem o inicial.
Nesta fase os pais sentem-se envergonhados por ter gerado uma criança com deficiência.
Os pais podem também culpar os médicos por acharem que a causa da deficiência pode ser falha durante o memento do parto.
Deve-se desconsiderar as preferências do aluno ou bagagens trazidas pela família no intuito de neutralizar as influências negativas que a criança com deficiência pode ter sofrido antes de ser incluída na escola.
Deve-se organizar com antecedência a rotina do aluno, prevendo quais adaptações deverão ser necessárias para as etapas que estão previstas.
A melhor atitude é a naturalidade, a compreensão e o real interesse, pois, o aluno deseja ser atendido do mesmo modo que se faz aos demais, com direitos e deveres.
Crianças com deficiência múltipla necessitam de acompanhamento e orientação permanente. A hora do lanche, por exemplo, é um momento propício para auxiliá-la a desenvolver sua autonomia e a despertar sua intencionalidade.
A postura do professor é importante. Em sala de aula deve haver uma atitude positiva para que se estabeleçam vínculos de comunicação, confiança e afetividade.