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A partir da leitura e de conhecimentos sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), art. 11, pode-se afirmar que as incumbências elencadas cabem


a) Aos Municípios.
b) Ao Estado.
c) À União.
d) Às Escolas Privadas.
e) Ao Distrito Federal.
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Aprendendo com Desafios

há 2 anos

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há 2 anos

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há 6 meses

Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o que diz o artigo 11 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Esse artigo trata das incumbências relacionadas à educação e como elas são distribuídas entre os diferentes níveis de governo. Analisando as alternativas: a) Aos Municípios - Os municípios têm responsabilidades na educação, mas o artigo 11 não se limita a eles. b) Ao Estado - Os estados também têm suas incumbências, mas não são os únicos mencionados. c) À União - A União tem um papel importante, mas o artigo 11 não se refere apenas a ela. d) Às Escolas Privadas - As escolas privadas têm suas responsabilidades, mas o artigo 11 não se aplica exclusivamente a elas. e) Ao Distrito Federal - O Distrito Federal tem um papel similar ao dos estados e municípios, mas não é o foco principal do artigo. O artigo 11 da LDB menciona que as incumbências são compartilhadas entre os diferentes níveis de governo, mas a alternativa que melhor representa a distribuição das responsabilidades de forma mais ampla é: a) Aos Municípios.

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há 2 anos

De acordo com o artigo 11 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), as incumbências elencadas cabem à União. Portanto, a alternativa correta é a letra c) À União.

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Assinale a alternativa CORRETA:


a) Todas as alternativas são corretas;
b) Todas as alternativas são falsas;
c) Apenas a alternativa I é verdadeira
d) Apenas as alternativas III e IV são corretas
e) Apenas a alternativa I é falsa.

A imagem a seguir retrata uma família abastada, do século XVII. Ela nos instiga a observar vários elementos, dentre eles, as vestimentas de adultos e de crianças. Levando em consideração o seu estudo acerca das concepções de Infância e criança ao longo da história, é possível relacionar essa figura, à seguinte concepção:


a) A criança era vista e considerada em sua individualidade, em suas especificidades;
b) A criança era vista como uma miniatura de adulto;
c) As famílias eram numerosas e as crianças tinham o direito de brincar e de explorar as inúmeras possibilidades que o contexto lhes oferecia.
d) As crianças usavam trajes específicos, apropriados às características e necessidades da infância.
e) As crianças, filhas de famílias abastadas, usavam trajes característicos da infância.

(Concurso Público, Prefeitura de Maracajá - SC, 2020 . Adaptada). O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) representa um importante passo numa sociedade capitalista, onde a mão de obra barata representa produção e lucro. O Art. 1º dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. O Art. 3º do ECA assegura à criança e ao adolescente:


a) O desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
b) O desenvolvimento educacional que assegure um trabalho digno depois de formado.
c) O direito de ser criança, que compreende a faixa etária de zero a oito (8) anos.
d) A criança e o adolescente têm direito a proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais privadas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.
e) O desenvolvimento psíquico, já que esse é considerado o mais relevante.

Para analisarmos a história da criança e da infância em nosso país, contamos com as contribuições de Cunha (2016). O estudo desse autor nos mostra que:
I. No período de colonização de nosso país, as crianças eram trazidas nas embarcações, com péssimas condições de higiene, de alimentação e de cuidados, de maneira geral;
II. Muitas crianças que vieram para o Brasil no período da colonização foram comercializadas e separadas de suas famílias.
III. No período colonial a infância não era considerada. Inclusive, a identidade só era concedida às pessoas aos 14 anos de idade.
IV. IV) As crianças indígenas foram catequizadas pelos jesuítas que tinham como objetivo principal catequizar os pais delas, através da aproximação das crianças.

Após analisar as afirmativas acima, marque a alternativa correta.


a) Todas as alternativas são falsas
b) Apenas a alternativa II é falsa
c) Todas as alternativas são verdadeiras
d) Apenas a alternativa IV é falsa
e) Apenas a alternativa I é verdadeira.

O reconhecimento dos direitos da criança, do jovem e do adolescente é fruto de um processo lento e gradual, em nosso país. Foram necessárias muitas ações, muitas lutas, para se ver garantidos, pelo menos em teoria, direitos a todos e todas cidadãos/ãs brasileiras.

Leia o art. abaixo, retirado de um documento oficial:
Art. 227: “É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão”

Esse artigo encontra-se inserido em qual documento?


a) Declaração Universal dos Direitos Humanos
b) Constituição Federal de 1988
c) Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
d) Convenção sobre os Direitos da Criança
e) Código Civil Brasileiro

A qual documento estamos nos referindo?


a) À Constituição Federal de 1988;
b) À Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
c) Ao relatório do Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil
d) Ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
e) Ao Estatuto do Conselho Tutelar.

Marque a alternativa que apresenta a ordem correta:

( ) Trata de uma multiplicidade de situações de garantia de direitos, como o direito à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito e à dignidade. Fala também do direito à convivência familiar e comunitária, à educação, cultura, esporte e lazer; trata da profissionalização e proteção ao trabalho, para adolescentes com idade superior a 14 anos, sendo vedado o trabalho infantil antes dessa idade; apresenta mecanismos de proteção contra abusos sexuais e penalidades contra os infratores, dentre outros.
( ) Pela primeira vez na história, a criança foi considerada como um sujeito de direito à educação.
( ) Foi construída pela Organização das Nações Unidas - ONU em 1989, tendo como um dos fundamentos a Declaração Universal dos Direitos.
( ) Insere a Educação Infantil como primeira etapa da educação básica, conferindo-lhe direitos até então inexistentes.
a) III, I, IV, II
b) IV, I, II, III
c) III, I, II, IV
d) I, IV, II, III
e) IV, I, III, II

No processo histórico de garantia de direitos das crianças e dos adolescentes em nosso país, criou-se um órgão público, de responsabilidade do município, para proteger e garantir os direitos desses indivíduos, explicitados em Lei. A que órgão estamos nos referindo?


a) Conselho Escolar
b) Fórum Nacional de Prevenção e Erradicação do Trabalho Infantil
c) Conselho Tutelar
d) Estatuto da Criança e do Adolescente
e) Nenhuma das alternativas anteriores

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a avaliação da Educação Infantil deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. Nesse contexto, a avaliação nessa etapa:


a) Visa a uma análise quantitativa do desenvolvimento infantil.
b) Estimula a observação do comportamento infantil com vista à produtividade e racionalidade.
c) Requer do docente análises voltadas exclusivamente aos processos sensitivos da infância.
d) Requer do docente habilidades na observação dos processos do desenvolvimento infantil, com ênfase em aspectos qualitativos.
e) Requer do docente a habilidade pedagógica de perceber o momento de promoção da criança à etapa seguinte da educação infantil.

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