Grátis: A Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, oficializa a Língua de Sinais como língua de uso comunicativo e de expressão dos sujeitos surdos. A Libras é r... – Questões Respondidas

Sociologia

ESTÁCIO

A Lei 10.436 de 24 de abril de 2002, oficializa a Língua de Sinais como língua de uso comunicativo e de expressão dos sujeitos surdos. A Libras é reconhecida como: a. Meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados. b. Linguagem em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e não apresenta estrutura gramatical própria. c. Meio legal de comunicação primitiva. d. Meio legal de observar a língua de sinais. e. Forma de comunicação e expressão em que o sistema linguístico não é de natureza visual-motora e apresenta estrutura gramatical imprópria.

há 2 anos

há 2 anos

Libras 2

FCV

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: "Meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados". A Lei 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e expressão dos sujeitos surdos, além de outros recursos de expressão a ela associados.

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Qual documento de manifestação que reivindicaram políticas e práticas educacionais para os surdos, foi publicado em 1999? a. Alfabetização e letramento para escolas inclusivas para surdos. b. A oficialização da Língua Brasileira de Sinais. c. A Criação de modelos educacionais. d. A educação que nós, surdos, queremos. e. Técnicas de reabilitação oral para surdos.

O Decreto 5.626/2005 que regulamenta a Lei 10.436/2002 estabelece os seguintes itens: a. Nenhuma das alternativas. b. Estruturas físicas adaptadas; Profissionais capacitados; Ensino e aprendizagem de acordo com a especificidade de cada aluno. c. Acesso e a convivência aos sistemas sociais gerais; Educação; Trabalho; Família e lazer; O estar juntos, a troca de experiências sociais e culturais. d. Libras disciplina curricular; Formação do professor e do instrutor de Libras; Uso e a difusão da Libras e da Língua Portuguesa; Formação do tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa. Garantia do direito à educação; Garantia do direito à saúde; Apoio ao uso e difusão da Libras. e. Currículos; Métodos; Técnicas; Recursos educativos; Organização específica.

É na visão desses Surdos o modelo educacional que mais corresponde à proposta de ensino para surdos, que apresenta como pressuposto básico o uso da língua de sinais, língua natural do surdo no Brasil, prioriza a Libras e o Português escrito como línguas de instrução.
a. Libras
b. Oralismo
c. Bilinguismo
d. Pedagogia da Diferença
e. Comunicação Total

A linguagem dos surdos passou a ser vista apenas como um ____da razão humana. O pensamento de que os surdos seriam de desenvolver capacidades cognitivas como os , porque os sinais os tornavam e _para aprender a língua _____, tomou proporção e ganhou força nas escolas, nas famílias, nos centros de reabilitação da fala, nas clínicas e nos espaços sociais.
a. Produto, incapazes, surdos, limitados, preguiçosos, oral
b. Produto, capazes, surdos, ilimitados, desenvolvidos, sinalizada
c. Subproduto, capazes, ouvintes, limitados, atrasados, oral
d. Produto, limitados, ouvintes, humanos, atraídos, sinalizada
e. Subproduto, incapazes, ouvintes, limitados, preguiçosos, oral

Assinale a alternativa correta, no que se refere à inclusão: a. Nenhuma das alternativas corresponde à inclusão. b. Os currículos, métodos, técnicas recursos e organizações devem estar previstos somente nos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas especiais. c. Foi bastante difundida nas décadas de 1960 e 1970, e tinha como finalidade integrar às escolas regulares os alunos com deficiência. d. Passou a ser utilizado em substituição ao conceito de integração e ganhou força a partir da Declaração de Salamanca (1994). e. As pessoas com deficiência não podem ser inseridas em nenhum tipo de instituição de ensino regular.

O sistema de educação dos surdos brasileiros acontece num misto entre duas línguas:
a. Língua Brasileira de Sinais e SignWriting
b. Língua Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais
c. Língua Inglesa e SignWriting
d. Língua Portuguesa e SignWriting
e. Língua Portuguesa e Língua Inglesa

Passou a ser visto como a melhor opção para desenvolver as habilidades de fala, leitura orofacial e escrita para que o aluno surdo fosse integrado socialmente, diminuindo e desconsiderando a língua de sinais.
a. Oralismo.
b. Bilinguismo.
c. Comunicação Total.
d. Libras.
e. Pedagogia da Diferença.

O ensino de Língua Portuguesa, como segunda língua compõe o atendimento educacional especializado para estudantes surdos. Nesta perspectiva, segundo Alves, Ferreira e Damázio (2010, p. 18-19) a sala de recursos para esse atendimento deverá ser organizada didaticamente, espeitando alguns princípios.
a. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
b. Realizado todos os dias, para alunos com surdez, no mesmo horário das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
c. Realizado esporadicamente, para alunos com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
d. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes e com surdez, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.
e. Realizado todos os dias, para alunos ouvintes, à parte das aulas comuns, por um professor de Língua Portuguesa, graduado nesta área, preferencialmente.

A inclusão é um processo que requer muito mais do que transferir crianças da escola especial para a escola regular, requer que essas crianças façam parte dela.
Nessa perspectiva as instituições de ensino devem prever, exceto:
a. Matricular somente alunos sem deficiência
b. Condições necessárias
c. Atendimento especial
d. Educação de qualidade
e. Matricular todos os alunos