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Com relação aos aspectos que devem ser considerados pelo professor e pela escola na utilização dos softwares educacionais, analise as seguintes sen...

Com relação aos aspectos que devem ser considerados pelo professor e pela escola na utilização dos softwares educacionais, analise as seguintes sentenças:

I- Os softwares educacionais são autoinstrutivos, dispensando as metodologias adequadas ou que envolvam reflexão.
II- Os softwares educacionais existem unicamente para auxiliar nas questões avaliativas de alunos com dificuldades de aprendizagem.
III- Os softwares educacionais devem ser analisados por professores e gestores, levando em conta exclusivamente o pedagógico.
IV- Os softwares educacionais podem auxiliar os alunos na construção da própria história, a partir dos conteúdos estudados.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

Os softwares educacionais são autoinstrutivos, dispensando as metodologias adequadas ou que envolvam reflexão.
Os softwares educacionais existem unicamente para auxiliar nas questões avaliativas de alunos com dificuldades de aprendizagem.
Os softwares educacionais devem ser analisados por professores e gestores, levando em conta exclusivamente o pedagógico.
Os softwares educacionais podem auxiliar os alunos na construção da própria história, a partir dos conteúdos estudados.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.

Essa pergunta também está no material:

Avaliação II - Individual
5 pág.

Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares Centro Universitário Leonardo da VinciCentro Universitário Leonardo da Vinci

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra A: As sentenças III e IV estão corretas. Os softwares educacionais devem ser analisados por professores e gestores, levando em conta exclusivamente o pedagógico, e podem auxiliar os alunos na construção da própria história, a partir dos conteúdos estudados. As outras sentenças estão incorretas, pois os softwares educacionais não são autoinstrutivos, dispensando as metodologias adequadas ou que envolvam reflexão, e não existem unicamente para auxiliar nas questões avaliativas de alunos com dificuldades de aprendizagem.

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