E necessário identificar metodologias de ação capazes de permitir o aprendizado de todos os nossos alunos. Para que a exclusão não ocorra, Beke e P...

E necessário identificar metodologias de ação capazes de permitir o aprendizado de todos os nossos alunos. Para que a exclusão não ocorra, Beke e Polgar (1976) e Betti e Zuliani (2009) apresentam algumas propostas metodológicas que devem ser consideradas no momento da organização do plano de desenvolvimento. As teorias apresentadas por esses autores são focadas para um público geral e não especificamente para pessoas com deficiência auditiva, entretanto, são metodologias que visam a individualidade, então, visto que não existem metodologias específicas para essa população seremos capazes de adequar respeitando as características individuais desses alunos através de quatro princípios: Princípio da consciência, princípio da interpretação, princípio da cognição e princípio constante dos fundamentos. Princípio da consciência, princípio da demonstração, princípio da regularidade e princípio constante dos fundamentos. Princípio da interpretação, princípio da participação, princípio da demonstração e principio da regularidade Princípio da consciência, princípio da memorização, princípio da participação e princípio da regularidade. Princípio da atenção, princípio da demonstração, princípio da memorização e princípio da regularidade.