Logo Passei Direto
Buscar

Pedagogia

Outros
Na nossa unidade III, foi explorado que no Egito a álgebra surge na mesma época que na Babilônia, porém era mais sofisticada que a álgebra dos Egípcios.

Com base nessa afirmação, quais são os nomes dos papiros do Egito antigo que mostram os métodos matemáticos daquele período?

Sobre isso, assinale a alternativa correta:


a. Papiro Golenshchev e Papiro Moscou.
b. Papiro Moscou e Papiro Henry.
c. Papiro Rihnd e Papiro Ahmes.
d. Papiro Henry e Papiro Golenshchev.
e. Papiro Rhind e Papiro Moscou.
User badge image
Pedagogiando

há 2 anos

User badge image
Pedagogiando

há 2 anos

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 4 meses

Vamos analisar as alternativas apresentadas: a. Papiro Golenshchev e Papiro Moscou. - O Papiro Golenshchev é um papiro matemático, mas o Papiro Moscou não é tão conhecido por seus métodos matemáticos específicos. b. Papiro Moscou e Papiro Henry. - O Papiro Moscou não é amplamente reconhecido como um dos principais papiros matemáticos do Egito antigo, e o Papiro Henry não é um dos mais citados. c. Papiro Rihnd e Papiro Ahmes. - O Papiro Ahmes é um papiro famoso, mas o nome correto é Papiro Rhind, e não "Rihnd". d. Papiro Henry e Papiro Golenshchev. - O Papiro Henry não é um dos mais conhecidos, e o Papiro Golenshchev é menos relevante em comparação com outros. e. Papiro Rhind e Papiro Moscou. - O Papiro Rhind é um dos mais importantes papiros matemáticos do Egito antigo, e o Papiro Moscou também é reconhecido, embora não tão famoso quanto o Rhind. Após a análise, a alternativa que contém os nomes corretos dos papiros do Egito antigo que mostram os métodos matemáticos daquele período é: e) Papiro Rhind e Papiro Moscou.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

Analisando as opções apresentadas: a. Papiro Golenshchev e Papiro Moscou. - Incorreto, pois o Papiro Golenshchev não é um dos papiros matemáticos do Egito antigo. b. Papiro Moscou e Papiro Henry. - Incorreto, pois o Papiro Henry não é um dos papiros matemáticos do Egito antigo. c. Papiro Rihnd e Papiro Ahmes. - Correto, pois o Papiro Rhind e o Papiro de Ahmes são dois dos principais papiros matemáticos do Egito antigo. d. Papiro Henry e Papiro Golenshchev. - Incorreto, pois o Papiro Henry não é um dos papiros matemáticos do Egito antigo. e. Papiro Rhind e Papiro Moscou. - Incorreto, pois o Papiro de Moscou não é um dos papiros matemáticos do Egito antigo. Portanto, a alternativa correta que contém os nomes dos papiros do Egito antigo que mostram os métodos matemáticos daquele período é: c. Papiro Rihnd e Papiro Ahmes.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

A alternativa correta é a letra c. Os papiros do Egito antigo que mostram os métodos matemáticos daquele período são o Papiro Rhind e o Papiro Ahmes.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Mais perguntas desse material

Segundo Vygotsky (1998), “[...] os conceitos se formam e se desenvolvem sob condições internas e externas totalmente diferentes, dependendo do fato de se originarem do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal da criança” (p. 108). Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo: I - Para o autor, quanto mais amplo for o conceito, menos concepções serão incorporadas por ele ao homem. II - A palavra que forma o conceito pode ser considerada como um mecanismo que serve de base ao movimento do pensamento. III - O conceito é classificado em espontâneos, sendo esse conceito conhecidos como científicos e sistematizados. IV - Os conceitos assimilados pela criança na escola permitem que ela aprenda por meio de situações problemas pelo qual muitas vezes nunca experimentou. Marque a alternativa correta:

I - Para o autor, quanto mais amplo for o conceito, menos concepções serão incorporadas por ele ao homem.
II - A palavra que forma o conceito pode ser considerada como um mecanismo que serve de base ao movimento do pensamento.
III - O conceito é classificado em espontâneos, sendo esse conceito conhecidos como científicos e sistematizados.
IV - Os conceitos assimilados pela criança na escola permitem que ela aprenda por meio de situações problemas pelo qual muitas vezes nunca experimentou.
a. Somente III e IV estão corretas.
b. Todas estão corretas.
c. Somente I e II estão corretas.
d. Somente II e III estão corretas.
e. Somente II e IV estão corretas.

A representação da linguagem pictória no ensino da matemática se refere ao uso de esquemas que vão facilitar ao aluno a compreensão de determinados conceitos e operações.

Sobre isso, como pode ser representado esse recurso?

Marque a alternativa correta:


a. Por símbolos.
b. Por intermédio dos desenhos.
c. Por intermédio da comunicação oral.
d. Por meio da escrita.
e. Por intermédio de sons.

Na unidade III foi explorada a importância de trabalhar a álgebra de forma lúdica, utilizando para isso a imaginação e o corpo como forma de expressão e do desenvolvimento do pensamento algébrico na criança, que por sua vez possui como uma das suas características na infância, o brincar. Assim, com base nessa discussão, analise as asserções abaixo:

I. Para a criança o brincar não pode ir além do distrair-se, pois não poderá por meio do brincar a criança sistematizar saberes diferenciados que são experimentados na relação que ele tem com os adultos e com seus pares no dia a dia.

PORQUE

II. Quando a criança brinca, não necessariamente constrói conceitos e aprendizados, mas sim, apenas se diverte.



I. Para a criança o brincar não pode ir além do distrair-se, pois não poderá por meio do brincar a criança sistematizar saberes diferenciados que são experimentados na relação que ele tem com os adultos e com seus pares no dia a dia.
II. Quando a criança brinca, não necessariamente constrói conceitos e aprendizados, mas sim, apenas se diverte.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Mais conteúdos dessa disciplina