Logo Passei Direto
Buscar

Pedagogia

Outros
Um dos principais fundamentos da matemática são os números que foram construídos no decorrer da história da humanidade, vestígios arqueológicos mostram que o ser humano desde os primórdios já era capaz de contar. Com base nessa discussão, assinale a alternativa correta:


a. As sociedades primitivas utilizavam sons para determinar uma quantidade.
b. O homem não obteve a necessidade de realizar contagens mais extensas.
c. As atividades práticas do homem e das sociedades foram desnecessárias para o surgimento dos números e da matemática.
d. A metodologia direcionada à contagem necessitou ser mais complexa.
e. Os números e a matemática surgiram no mesmo momento.
User badge image
Pedagogiando

há 2 anos

User badge image
Pedagogiando

há 2 anos

PROVA PRESENCIAL - ONLINE AVP2023_1 Linguagens Infantis e Conceitos Matemáticos
14 pág.

PROVA PRESENCIAL - ONLINE AVP2023_1 Linguagens Infantis e Conceitos Matemáticos

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 4 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para encontrar a correta: a) As sociedades primitivas utilizavam sons para determinar uma quantidade. - Essa afirmação pode ser verdadeira, pois algumas culturas usavam sons ou gestos para contar, mas não é uma afirmação geral sobre a construção dos números. b) O homem não obteve a necessidade de realizar contagens mais extensas. - Essa afirmação é incorreta, pois a necessidade de contar e registrar quantidades foi fundamental para o desenvolvimento da matemática. c) As atividades práticas do homem e das sociedades foram desnecessárias para o surgimento dos números e da matemática. - Essa afirmação é falsa, pois as atividades práticas, como comércio e agricultura, foram essenciais para o surgimento dos números. d) A metodologia direcionada à contagem necessitou ser mais complexa. - Essa afirmação é verdadeira, pois à medida que as sociedades se tornaram mais complexas, a contagem e a matemática também se tornaram mais sofisticadas. e) Os números e a matemática surgiram no mesmo momento. - Essa afirmação é simplista e não reflete a evolução histórica dos números e da matemática. Após essa análise, a alternativa correta é: d) A metodologia direcionada à contagem necessitou ser mais complexa.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0
left-side-bubbles-backgroundright-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: "As sociedades primitivas utilizavam sons para determinar uma quantidade". Desde os primórdios, o ser humano já era capaz de contar e utilizava sons para determinar uma quantidade, como por exemplo, o número de animais em um rebanho. A contagem mais extensa e a metodologia direcionada à contagem foram desenvolvidas posteriormente, à medida que as sociedades evoluíram. As atividades práticas do homem e das sociedades foram fundamentais para o surgimento dos números e da matemática.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

PROVA PRESENCIAL - ONLINE AVP2023_1 Linguagens Infantis e Conceitos Matemáticos
14 pág.

PROVA PRESENCIAL - ONLINE AVP2023_1 Linguagens Infantis e Conceitos Matemáticos

Mais perguntas desse material

Em relação a atividade orientadora de ensino como princípio teórico-metodológico no processo de apropriação dos conceitos e nas ações de ensino que envolvem esse processo. Vygotsky (1989, p.65) enfatiza que “[...] a internalização de formas culturais de comportamento envolve a reconstrução da atividade psicológica, tendo como base as operações com signos.” A respeito dessa discussão assinale a alternativa correta:


a. Por sua vez, o professor e o aluno poderão compreender a matemática como uma produção humana e não somente cálculos.
b. As situações desencadeadoras de aprendizagem devem ser discutidas de forma individual.
c. O jogo não pode ser considerado como um aliado do professor no processo de ensino.
d. Nas atividades direcionadas a matemática desnecessariamente necessita considerar atividades que promovam o processo de produção de determinado conceito.
e. Em uma aprendizagem significativa, a atividade de ensino proposta deve incitar o conhecimento já adquirido pelo aluno.

Segundo Vygotsky (1998), “[...] os conceitos se formam e se desenvolvem sob condições internas e externas totalmente diferentes, dependendo do fato de se originarem do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal da criança” (p. 108). Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo: I - Para o autor, quanto mais amplo for o conceito, menos concepções serão incorporadas por ele ao homem. II - A palavra que forma o conceito pode ser considerada como um mecanismo que serve de base ao movimento do pensamento. III - O conceito é classificado em espontâneos, sendo esse conceito conhecidos como científicos e sistematizados. IV - Os conceitos assimilados pela criança na escola permitem que ela aprenda por meio de situações problemas pelo qual muitas vezes nunca experimentou. Marque a alternativa correta:

I - Para o autor, quanto mais amplo for o conceito, menos concepções serão incorporadas por ele ao homem.
II - A palavra que forma o conceito pode ser considerada como um mecanismo que serve de base ao movimento do pensamento.
III - O conceito é classificado em espontâneos, sendo esse conceito conhecidos como científicos e sistematizados.
IV - Os conceitos assimilados pela criança na escola permitem que ela aprenda por meio de situações problemas pelo qual muitas vezes nunca experimentou.
a. Somente III e IV estão corretas.
b. Todas estão corretas.
c. Somente I e II estão corretas.
d. Somente II e III estão corretas.
e. Somente II e IV estão corretas.

O sistema de numeração decimal foi criado pelos hindus e com a ajuda da imprensa os árabes aperfeiçoaram e levaram para a Europa, no qual recebeu o nome de sistema de numeração indo-arábico. Assim, com base no conteúdo, analise as discussões abaixo e assinale a alternativa correta:


a. Cada número do sistema decimal recebe um símbolo matemático com a finalidade de representá-lo.
b. Quando o zero (0) é posicionado à esquerda do número escrito, ele modifica o valor que o número representa.
c. Cada um dos algarismos recebe o mesmo valor com base na sua posição no número.
d. Cada um dos algarismos indo-arábicos são utilizados com a finalidade de contar somente as unidades.
e. Cada número do sistema decimal recebe uma forma para representá-lo.

Com base nessa afirmação, analise as afirmativas a seguir:

I - A história da matemática envolve um determinado problema desencadeador que é a história factual.

II - O professor poderá compreender a matemática como uma produção humana e que visa os cálculos.

III - No ensino de Matemática, também pode ser considerado a atividades que proporcionam o processo de produção de determinado conceito.

IV - Tanto os professores como os alunos poderão entender a matemática como uma produção humana e não somente cálculos.

Assinale a alternativa correta:


a. Somente I e II estão corretas.
b. Somente III e IV estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. Somente II e IV estão corretas.
e. Somente II e III estão corretas.

A representação da linguagem pictória no ensino da matemática se refere ao uso de esquemas que vão facilitar ao aluno a compreensão de determinados conceitos e operações.

Sobre isso, como pode ser representado esse recurso?

Marque a alternativa correta:


a. Por símbolos.
b. Por intermédio dos desenhos.
c. Por intermédio da comunicação oral.
d. Por meio da escrita.
e. Por intermédio de sons.

Na nossa unidade III, foi explorado que no Egito a álgebra surge na mesma época que na Babilônia, porém era mais sofisticada que a álgebra dos Egípcios.

Com base nessa afirmação, quais são os nomes dos papiros do Egito antigo que mostram os métodos matemáticos daquele período?

Sobre isso, assinale a alternativa correta:


a. Papiro Golenshchev e Papiro Moscou.
b. Papiro Moscou e Papiro Henry.
c. Papiro Rihnd e Papiro Ahmes.
d. Papiro Henry e Papiro Golenshchev.
e. Papiro Rhind e Papiro Moscou.

Conforme o conteúdo disponibilizado na apostila, a expressão algébrica é qualquer série de símbolos matemáticos que pode ser colocada em um lado de uma equação e que inclui pelo menos uma variável.

Sobre essa discussão, assinale a alternativa correta:


a. Na equação algébrica inclui no mínimo duas variáveis.
b. Uma expressão algébrica pode conter qualquer número de variáveis, entretanto é muito comum utilizarmos até 2 variáveis.
c. Saber avaliar expressões algébricas são de grande valia na hora de realizarmos avaliações de expressões aritméticas.
d. Existem duas maneiras de resolver as equações algébricas.
e. O que diferencia uma expressão aritmética de uma algébrica é que na expressão algébrica há sempre a inclusão de pelo menos uma variável.

Na unidade III foi explorada a importância de trabalhar a álgebra de forma lúdica, utilizando para isso a imaginação e o corpo como forma de expressão e do desenvolvimento do pensamento algébrico na criança, que por sua vez possui como uma das suas características na infância, o brincar. Assim, com base nessa discussão, analise as asserções abaixo:

I. Para a criança o brincar não pode ir além do distrair-se, pois não poderá por meio do brincar a criança sistematizar saberes diferenciados que são experimentados na relação que ele tem com os adultos e com seus pares no dia a dia.

PORQUE

II. Quando a criança brinca, não necessariamente constrói conceitos e aprendizados, mas sim, apenas se diverte.



I. Para a criança o brincar não pode ir além do distrair-se, pois não poderá por meio do brincar a criança sistematizar saberes diferenciados que são experimentados na relação que ele tem com os adultos e com seus pares no dia a dia.
II. Quando a criança brinca, não necessariamente constrói conceitos e aprendizados, mas sim, apenas se diverte.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Na unidade II, você estudou que área é a medida da parte interna de uma superfície plana de uma figura geométrica medindo duas de suas dimensões. Em relação a essa discussão, analise as afirmativas abaixo:

I - É comum o uso de fórmulas com letras e símbolos previamente definidos para calcular a área de uma figura.

II - O contorno de uma forma geométrica plana pode ser medido, e a essa medida se dá o nome de Perímetro.

III - Perímetro é uma forma geométrica plana constituída por quatro lados de tamanhos iguais.

IV - Sempre é possível “abrir” a figura, para efetuar a soma dos lados da figura.

Assinale a alternativa correta:

I - É comum o uso de fórmulas com letras e símbolos previamente definidos para calcular a área de uma figura.
II - O contorno de uma forma geométrica plana pode ser medido, e a essa medida se dá o nome de Perímetro.
III - Perímetro é uma forma geométrica plana constituída por quatro lados de tamanhos iguais.
IV - Sempre é possível “abrir” a figura, para efetuar a soma dos lados da figura.
a. Todas as afirmativas estão corretas.
b. Somente I e IV estão corretas.
c. Somente II e III estão corretas.
d. Somente III e IV estão corretas.
e. Somente I e II estão corretas.

As operações aritméticas são as operações matemáticas que podemos realizar com os números do sistema numérico decimal, e as operações aritméticas fundamentais são:

Analise e marque a alternativa correta na qual contém todas as operações aritméticas fundamentais.


a. Adição e subtração.
b. Adição, subtração, divisão e multiplicação.
c. Adição, subtração, porcentagem e divisão.
d. Subtração e divisão.
e. Porcentagem, divisão e multiplicação.

Mais conteúdos dessa disciplina