Questão 8: Leia as afirmações de Lanzanova, Sippert e Rios (2020) sobre o ensino da Língua Portuguesa Brasil e de Marcuschi (2002) sobre gêneros t...

Questão 8: Leia as afirmações de Lanzanova, Sippert e Rios (2020) sobre o ensino da Língua Portuguesa Brasil e de Marcuschi (2002) sobre gêneros textuais e responda a questão. Texto 1 ensino de Língua Portuguesa no Brasil passou por vários momentos distintos e acompanhou especialmente o percurso dos estudos linguísticos, empreendidos a partir da segunda metade do século passado.O estudo sobre o texto, principalmente, teve uma grande guinada a partir de 1960, quando este passa a ser objeto particular de investigação de diferentes teorias linguísticas como a Linguística Textual (FÁVERO, KOCH, 1988), Teoria da Enunciação (ORLANDI, GUIMARÃES, 1989; GUIMARÃES, 1987). Análise do Discurso (ORLANDI, 1996 e 2001), dentre outras. Esses estudos começaram a ter repercussão no Brasil, na década de 80, quando o ensino tradicional de Portugués baseado apenas na gramática tradicional passou a ser questionado, usando o texto apenas como pretexto. O ensino tradicional ao invés de habilitar os brasileiros a se expressarem em sua língua materna em diferentes contextos, obteve como resultado um número significativo de analfabetos funcionais ou de pessoas que não conseguem interagir com sucesso nas diferentes situações sociocomunicativas . A partir desta nova concepção de linguagem, passa-se a considerar o texto/discurso como uma prática social e uma forma de interação, levando-se em consideração o contexto de produção dos textos, as funções sociocomunicativas, as relações semânticas e lexicogramaticais, baseadas em escolhas potenciais dos falantes/escritores (HALLIDAY, 2004) (LANZANOVA, SIPPERT, RIOS, 2020, p. 661,662,663) Texto 2 Isto é revelador do fato de que os gêneros textuais surgem, situam-se e integram-se funcionalmente nas culturas em que se desenvolvem. Caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades linguísticas e estruturais. São de difícil definição formal, devendo ser contemplados em seus usos e condicionamentos sócio pragmáticos caracterizados como práticas sócio discursivas. Quase inúmeros em diversidade de formas, obtêm denominações nem sempre unívocas e assim como surgem, podem desaparecer (MARCUSCHI, 2002,p. 20) Considerando os fragmentos motivadores apresentados e reflexões sobre o ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental I, avalie as asserções. I. O ensino da Língua Portuguesa baseado apenas na gramática garante o uso eficaz da linguagem, condição para que os alunos possam continuar a progredir em seus estudos II. A utilização de diversos gêneros textuais no EF objetiva fazer com que os alunos percebam a função da linguagem nas práticas sociais III. Os gêneros textuais são importantes instrumentos para a transmissão de mensagens , cujas características o aluno deve aprender para estruturar seus textos escritos e também para identificá- las durante a leitura IV. As atuais orientações sobre o ensino da Língua Portuguesa no EF. indicam que esse ensino se vincule à uma concepção de linguagem como forma de ação e interação no mundo, sendo considerada como atividade social,histórica e interativa Estão corretas apenas as asserções: A) lI,Ill e V B)II e III C) I,Ill e IV D) II E) I e IV