O acesso inicial das mulheres a educação no Brasil se deu através de turmas exclusivas ou em instituições femininas. Não era permitido que meninos ...

O acesso inicial das mulheres a educação no Brasil se deu através de turmas exclusivas ou em instituições femininas. Não era permitido que meninos e meninas estudassem na mesma sala de aula. Muitas vezes nem no mesmo edifício. Os professores também eram separados por gênero. E somente no final do século XIX essas restrições foram sendo revogadas e a chamada coeducação ou escola única (com turmas mistas de meninos e meninas) foi sendo autorizada. A esse respeito, analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta.
I. As primeiras escolas que permitiram o acesso das meninas e jovens separavam as classes entre masculinas e femininas.
II. Os currículos e as disciplinas ofertadas para meninos e meninas eram diferentes, pois para as meninas deveriam ser ofertadas atividades relacionadas ao trabalho doméstico.
III. As professoras mulheres deveriam atuar somente em classes femininas e os homens nas classes masculinas.
IV. A educação de meninos e meninas tinham objetivos distintos. Uma para o lar e outra para formar para o público.
Estão corretos os itens:

As primeiras escolas que permitiram o acesso das meninas e jovens separavam as classes entre masculinas e femininas.
Os currículos e as disciplinas ofertadas para meninos e meninas eram diferentes, pois para as meninas deveriam ser ofertadas atividades relacionadas ao trabalho doméstico.
As professoras mulheres deveriam atuar somente em classes femininas e os homens nas classes masculinas.
A educação de meninos e meninas tinham objetivos distintos. Uma para o lar e outra para formar para o público.
A feminização do magistério não pode ser compreendida como parte das questões de gênero e da divisão sexual do trabalho
A docência é desvalorizada independente do gênero e por isso não há feminização do magistério
Não se pode afirmar que existe a feminização do magistério, pois tanto homens como mulheres atuam no magistério
No final do século XVIII iniciou-se uma grande valorização do magistério que