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Perrenoud (1999) trata das mudanças necessárias na avaliação frente aos processos de ensino e aprendizagem que também estão em constante mudança e,...

Perrenoud (1999) trata das mudanças necessárias na avaliação frente aos processos de ensino e aprendizagem que também estão em constante mudança e, em trecho, nos deixa um questionamento: "Mudar a avaliação para mudar a pedagogia?" e, posteriormente, nos deixa mais uma questão "A abordagem sistêmica pode ser desmobilizadora?". Com base em toda a reflexão realizada a partir das leituras propostas e do seu conhecimento, marque a alternativa CORRETA.

Outro caminho a ser seguido, visando às mudanças na avaliação da aprendizagem, é a necessidade da mudança do funcionamento dos estabelecimentos de ensino no sentido de apresentarem uma autoridade negociada, projetos e autonomia, tudo resultado de uma real responsabilidade.
a) A avaliação da aprendizagem não precisa ser mudada, pois ela já é adequada para os processos de ensino e aprendizagem atuais.
b) A abordagem sistêmica é a melhor forma de avaliar a aprendizagem dos alunos.
c) A mudança na avaliação da aprendizagem deve ser feita apenas pelos professores, sem a necessidade de mudanças no funcionamento dos estabelecimentos de ensino.
d) Outro caminho a ser seguido, visando às mudanças na avaliação da aprendizagem, é a necessidade da mudança do funcionamento dos estabelecimentos de ensino no sentido de apresentarem uma autoridade imposta, projetos e autonomia, tudo resultado de uma real responsabilidade.

Essa pergunta também está no material:

QUESTIONÁRIO 05 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM pág 02
1 pág.

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra d) Outro caminho a ser seguido, visando às mudanças na avaliação da aprendizagem, é a necessidade da mudança do funcionamento dos estabelecimentos de ensino no sentido de apresentarem uma autoridade negociada, projetos e autonomia, tudo resultado de uma real responsabilidade. Isso porque Perrenoud (1999) defende que a mudança na avaliação da aprendizagem deve ser acompanhada de mudanças no funcionamento dos estabelecimentos de ensino, que devem apresentar uma autoridade negociada, projetos e autonomia, tudo resultado de uma real responsabilidade.

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