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005 (IDECAN- SEARH – RN-2016) Sobre o desenvolvimento da escrita, analise as afirmativas a seguir.
I. É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver. No brincar a criança cria situações, por isso é importante o estímulo da criança para o desenho.
II. Cabe à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, com práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário.
III. Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é instrumentada.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

I. É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver. No brincar a criança cria situações, por isso é importante o estímulo da criança para o desenho.
II. Cabe à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, com práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário.
III. Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é instrumentada.
A) I, apenas.
X B) I e II, apenas.
C) II e III, apenas.
D) I, II e III.
E) Nenhuma das afirmativas está correta.
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Pedagogiando

há 3 anos

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Pedagogiando

há 3 anos

Respostas

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I. É através da linguagem falada que a escrita vai desenvolver. No brincar a criança cria situações, por isso é importante o estímulo da criança para o desenho. Essa afirmativa é verdadeira, pois a linguagem falada é fundamental para o desenvolvimento da escrita, e o brincar estimula a criatividade e a expressão. II. Cabe à pedagogia desenvolver atividades que proporcione o desenvolvimento da escrita, com práticas pedagógicas em que o mediador deverá provocar experiências para as crianças com o ambiente rico e vivo, para que possam trabalhar com o imaginário. Essa afirmativa também é verdadeira, pois a pedagogia deve criar um ambiente que estimule a escrita e a imaginação das crianças. III. Antes de entrar na escola a criança já traz consigo as habilidades da escrita e essa escrita é instrumentada. Essa afirmativa é um pouco problemática. Embora as crianças possam ter experiências prévias com a escrita (como rabiscos e desenhos), dizer que elas "trazem habilidades da escrita" pode ser uma generalização. A escrita formal é geralmente desenvolvida na escola. Com base nessa análise, as afirmativas I e II estão corretas, enquanto a III é questionável. Portanto, a alternativa correta que contém todas as afirmativas verdadeiras é: B) I e II, apenas.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra B) I e II, apenas.

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001 (Quadrix 2020 – adaptada) A escrita ideográfica marca a segunda fase do desenvolvimento da linguagem escrita. Com relação à escrita desse período, marque a opção correta.
A) Representavam ícones, mas nunca similares à lógica do computador.
X B) Trabalhavam com a hipótese de que os caracteres gráficos representavam características daquilo a que se referiam, do campo físico das ideias.
C) Usavam ícones, os quais nunca poderiam funcionar com a mesma lógica de representação dos ícones do computador.
D) Representavam as hipóteses sem lógica nenhuma.
E) Desenhavam ícones, mas sem diferenciá-los da escrita.


A) Representavam ícones, mas nunca similares à lógica do computador.
X B) Trabalhavam com a hipótese de que os caracteres gráficos representavam características daquilo a que se referiam, do campo físico das ideias.
C) Usavam ícones, os quais nunca poderiam funcionar com a mesma lógica de representação dos ícones do computador.
D) Representavam as hipóteses sem lógica nenhuma.
E) Desenhavam ícones, mas sem diferenciá-los da escrita.

003 (Concurso - Prefeitura Municipal de Demerval Lobão –PI/ 2017)
Alfabetização e Letramento são processos diferentes, cada um com suas especificidades. Essas ações são complementares, ambas indispensáveis. Dessa forma, esses dois processos devem ser contemplados de forma articulada no trabalho pedagógico. A partir desse entendimento, pode-se dizer
I. Alfabetização é o processo de apropriação do sistema de escrita.
II. Letramento é o processo de inserção e participação na cultura escrita.
III. Alfabetização e letramento tratam-se das manifestações da escrita na sociedade e se prolonga por toda vida.
IV. No primeiro ano do ensino fundamental deve ser trabalhado apenas os conhecimentos relacionados à apropriação do sistema de escrita.
V. O desafio para os anos iniciais do ensino fundamental é alfabetizar letrando.
Analisando os itens acima, assinale a opção que contém somente as afirmacoes CORRETAS.

I. Alfabetização é o processo de apropriação do sistema de escrita.
II. Letramento é o processo de inserção e participação na cultura escrita.
III. Alfabetização e letramento tratam-se das manifestações da escrita na sociedade e se prolonga por toda vida.
IV. No primeiro ano do ensino fundamental deve ser trabalhado apenas os conhecimentos relacionados à apropriação do sistema de escrita.
V. O desafio para os anos iniciais do ensino fundamental é alfabetizar letrando.
A) I, IV e V.
B) I, II e V.
X C) I, II e IV.
D) I, III e V.
E) I, III e IV.

004 (IBADE – 2020 adaptada) Leia o texto abaixo para responder a questão.
Vivemos numa sociedade grafocêntrica. A leitura e a escrita permeiam as interações humanas. Entretanto, na escola, ainda enfrentamos dificuldades no desenvolvimento de atividades que promovam não apenas o aprendizado sobre a linguagem, mas também a conscientização da centralidade da escrita e da leitura na sociedade.
Esse problema – o inadequado processo de escolarização na modalidade escrita e a artificialização da produção dos alunos – tem se tornado um obstáculo para uma aprendizagem significativa.
Concepções sobre letramento (Bakhtin, Kleiman, Street, Soares, Freire) mostram uma possibilidade concreta para um ensino-aprendizagem significativo.
Um caminho emancipatório para o ensino pode ser exemplificado pela


A) preparação de encontros e seminários para os estudantes trocarem ideias.
B) organização de grêmios estudantis para representar o interesse de estudantes.
X C) aproximação das atividades escolares com as práticas sociais dos alunos.
D) criação de atividades e jogos competitivos do tipo ‘soletrando’.
E) utilização de todos os possíveis artefatos tecnológicos em sala de aula.

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