As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e espaciais, etc) são construídas pelas crianças a partir das experiẽncias proporcionadas p...

As noções matemáticas (contagem, relações quantitativas e espaciais, etc) são construídas pelas crianças a partir das experiẽncias proporcionadas pelas interações com o meio, pelo intercâmbio com outras pessoas que possuem interesses, cohecimentose necessidades que podem ser compartilhados. As crianças têm epodem realizar várias experiências que lhes permite fazer descobertas, tecer relações , organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se especialmente (PCNs ,1997)

Com foco no trabalho com a Matekmática, uma professora de educação do ensino fundamental dos anos iniciais, propôs que cada grupo de quatro alunos, um de cada vezm jogasse um dado. A cada jogada, as crianças deveriam serparar, individualmente, tampinhas , de acordo com a quantidade que aparecia no dado. Após duas rodadas do jogo , os alunos deveriam comparar as quantidades obtidas por cada um

Ao planejar essa atividade , a professora considera que

A) A interação do grupo na resolução de situações -problema não facilita a construção individual do conceito de número

B)O desenvolvimento da construção do número se dá pelo encaminhamento de proposta que evitem o confronto de ideias entre os participamntes do jogo

C)Os alunos necessitam de um ensino direto do professor, para estabelecer relações entre as diferentes quantidades

D)No domínio lógico-matemátic, a confrontação de pontos de vista propícia o desenvolvimento da capacidade de raciocínio das crianças e a construção de conceitos

E) Como a noção de números está liogada ao futuro mundo profissional, é importante desenvolver a competitividade entre os alunos