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5. Os tipos de técnicas e instrumentos de avaliação são utilizados não só em conformidade com o que se pretende avaliar, mas se deve ter em conta o...

5. Os tipos de técnicas e instrumentos de avaliação são utilizados não só em conformidade com o que se pretende avaliar, mas se deve ter em conta os diferentes participantes a quem essa informação se destina. Diversas são as técnicas e instrumentos de avaliação do rendimento dos alunos que podem ser utilizados pelos professores. Referente às técnicas e instrumentos de avaliação, analise as sentenças a seguir:

I- Temida pelos alunos e questionada quanto aos resultados, a prova deixou de ser o único instrumento de avaliação usado pelo professor. Hoje, ele dispõe de outras ferramentas para verificar o conhecimento da turma.
II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.
III- A autoavaliação é um instrumento concebido para possibilitar que os alunos analisem seu próprio desempenho, destacando pontos positivos e negativos, necessidades ou avanços, em busca do alcance de seus propósitos.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de aprendizado.
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e III estão corretas.

Essa pergunta também está no material:

DIDATICA E ENSINO DA GEOGRAFIA - PROVA II
5 pág.

Didática Geral e Metodologia de Ensino da Geografia Centro Universitário Leonardo da VinciCentro Universitário Leonardo da Vinci

💡 1 Resposta

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A alternativa correta é a letra "d) As sentenças I e III estão corretas." Justificativa: A sentença I está correta, pois atualmente existem outras ferramentas além da prova para avaliar o conhecimento dos alunos. A sentença III também está correta, pois a autoavaliação é uma técnica de avaliação que permite que os alunos analisem seu próprio desempenho. As sentenças II e IV estão incorretas, pois a avaliação não é apenas o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam, mas também deve ser usada ao longo do processo de aprendizado.

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