Logo Passei Direto
Buscar

Psicologia Educacional

Outros
O grupo operativo caracteriza-se por estar centrado


a) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica.
b) na solução de problemas psicológicos.
c) na Pedagogia do trabalho de grupo.
d) no desenvolvimento de projetos pedagógicos.
User badge image
Pedagogiando

há 3 anos

User badge image
Pedagogiando

há 3 anos

Prova Online - TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
3 pág.

Prova Online - TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

UNIFACVESTEAD

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

ano passado

O conceito de grupo operativo, desenvolvido por Pichon-Rivière, enfatiza a importância da tarefa que o grupo está realizando, seja no contexto educacional ou clínico. Vamos analisar as alternativas: a) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica. - Esta opção reflete bem a essência do grupo operativo, que se concentra na tarefa específica que o grupo está realizando. b) na solução de problemas psicológicos. - Embora isso possa ser uma parte do trabalho em grupo, não abrange completamente o conceito de grupo operativo. c) na Pedagogia do trabalho de grupo. - Esta opção é mais restrita e não captura a essência do grupo operativo. d) no desenvolvimento de projetos pedagógicos. - Embora possa ser uma aplicação, não é o foco central do grupo operativo. Portanto, a alternativa correta é: a) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

User badge image

Ed Verified user icon

há 3 anos

A alternativa correta é a letra A) numa tarefa que pode ser o aprendizado, no caso da escola; ou a cura, no caso da clínica. O grupo operativo é uma técnica de trabalho em grupo que tem como objetivo a aprendizagem e a resolução de problemas em diferentes contextos, como escolas, empresas e clínicas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Prova Online - TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL
3 pág.

Prova Online - TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

UNIFACVESTEAD

Mais perguntas desse material

Para garantir uma inclusão de sucesso e qualidade, é necessário


a) modificar a estrutura física da escola.
b) preparar os professores, as famílias dos demais alunos e os alunos da classe, bem como promover adaptações que garantam a permanência do aluno com necessidades especiais na escola.
c) solicitar à família do aluno com necessidades especiais que permaneça na escola durante todo o turno.
d) promover a formação docente com preparação específica.

Podemos afirmar que as bases teóricas da Psicopedagogia são:


a) Psicologia Social (Pichon-Rivière), Psicanálise (Lacan), Behaviorismo (Skinner).
b) Psicanálise (todos os representantes franceses) e Construtivismo (Emilia Ferreiro).
c) Teoria Socio histórica (Vygotsky), Psicologia Genética (Plaget) e Psicanálise (Freud).
d) Psicanálise (Freud), Psicologia Social (Pichon-Rivière) e Psicologia Genética (Piaget).

Sobre os processos de integração e de inclusão, é correto afirmar que


a) são sinônimos.
b) no movimento de integração, há uma preocupação com a inserção social do sujeito e no processo de inclusão, não há.
c) ambos começaram na ocasião da Declaração Universal dos Direitos Humanos, ou seja, em 1948.
d) no movimento de integração, a vaga é oferecida ao aluno, mas a escola não se adapta a ele, enquanto que no movimento de inclusão, a escola promove todas as alterações que forem necessárias para o desenvolvimento do aluno deficiente.

Para desenvolver a autonomia moral, ao repreender uma criança, Piaget sugere a utilização da


a) sanção por reciprocidade.
b) anomia.
c) sanção expiatória
d) heteronomia moral.

Quando analisamos as relações entre fracasso escolar e práticas pedagógicas, à luz da Psicopedagogia, concluímos que


a) o fracasso escolar é resultante apenas de uma prática pedagógica ineficiente.
b) por meio de uma prática pedagógica consistente, podemos diminuir os índices de fracasso escolar.
c) as causas do fracasso escolar concentram-se na alfabetização inconsistente.
d) não há nenhuma relação entre os dois fatores

As protoaprendizagens dizem respeito às


a) aprendizagens corretas que ocorrem no espaço escolar
b) aprendizagens que ocorrem a partir da interação da criança com a sua comunidade.
c) aprendizagens que ocorrem por meio das relações afetivas com sua mãe.
d) concepções de mundo que se adquirem por meio da convivência com a família.

De acordo com a Psicopedagogia, ao analisarmos as dificuldades de aprendizagem de um sujeito, é necessário considerar


a) os aspectos orgânicos e pedagógicos.
b) o sujeito como um ser global, composto pelos aspectos orgânico, afetivo, social, cognitivo e pedagógico.
c) os aspectos pedagógicos e socioculturais.
d) a entrevista realizada com a família do aluno.

O objetivo da Psicopedagogia Institucional Hospitalar é


a) oferecer apoio psicológico ao sujeito acamado.
b) promover a interação social do sujeito no ambiente hospitalar.
c) promover atividades lúdicas para crianças acamadas
d) reduzir as perdas pedagógicas do sujeito afastado dos bancos escolares em função da saúde comprometida.

De acordo com a Psicopedagogia, o erro na aprendizagem possui uma importante relação, pois


a) indica como a criança está pensando e oferece condições de intervenção ao professor.
b) deve ser valorizado.
c) indica que o aluno deve ser encaminhado à clínica.
d) deve ser reforçado.

Mais conteúdos dessa disciplina