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Em outro momento, chamado de ___________, isolava-se as pessoas com deficiência, colocando-as em instituições especiais voltadas para lidar com a deficiência em si, e não com as individualidades do educando. Assinale a alternativa que completa a lacuna: a. Segregação. b. Profusão. c. Exclusão. d. Integração. e. Inclusão.
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Jessica Lopes

há 3 anos

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ano passado

Para completar a lacuna na frase apresentada, precisamos entender o contexto em que as pessoas com deficiência eram isoladas em instituições especiais. O termo que melhor se encaixa nesse contexto é aquele que se refere ao ato de separar ou isolar essas pessoas da sociedade, sem considerar suas individualidades. Analisando as alternativas: a) Segregação - Refere-se ao ato de separar grupos, o que se alinha com a ideia de isolar pessoas com deficiência em instituições. b) Profusão - Não se relaciona com o contexto de isolamento. c) Exclusão - Embora também se refira a afastar, não é o termo mais específico para o contexto de instituições. d) Integração - Refere-se a incluir as pessoas na sociedade, o oposto do que é descrito na frase. e) Inclusão - Também se refere a integrar as pessoas à sociedade, não se encaixando no contexto de isolamento. Portanto, a alternativa que completa a lacuna de forma mais adequada é: a) Segregação.

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há 3 anos

A alternativa que completa a lacuna é a letra A - Segregação.

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Para evitar qualquer tipo de constrangimento, levando em consideração que o TEA não é uma deficiência visivelmente “fácil” de ser identificada, foi criada em 2020 a Lei Romeo Mion, que instituiu a criação de um documento voltado para auxiliar na garantia dos direitos dos autistas.
Assinale a alternativa que contém o nome desse documento:
a. Ciptea – Carteira de Identificação de Portador de Transtorno do Espectro Autista.
b. Ciptea – Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.
c. CNH – Carteira Nacional de Habilitação.
d. CIA – Carteira de Identificação Autista.
e. CTPS – Carteira de Trabalho e Previdência Social.

O Brasil luta há muito tempo para garantir uma educação de qualidade às pessoas com necessidades educacionais especiais.
Qual era esse órgão?
a. Conselho Nacional de Educação Excepcional (CNEE).
b. Secretaria de Desenvolvimento Humano (SEDH).
c. Secretaria de Direitos da Pessoa com Deficiência (SDPD).
d. Conselho Nacional de Direitos da Pessoa com Deficiência (CNDPD).
e. Conselho Nacional de Educação Especial (CENESP).

Nesse momento, as pessoas com deficiência foram postas em sala de aula comum sem nenhum tipo de adaptação e não existiam currículos específicos ou atividades voltadas para essas pessoas com deficiência.
Essa fase era chamada de:
a. Profusão.
b. Inclusão.
c. Integração.
d. Exclusão.
e. Segregação.

Apesar de ainda ter uma grande trajetória, é inegável que o Brasil avançou bastante no tocante à questão dos Direitos Humanos e na Educação em Direitos Humanos.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
a. Constituição Cidadã.
b. Estatuto da Criança e do Adolescente.
c. Declaração Universal dos Direitos Humanos.
d. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
e. Consolidação das Leis Trabalhistas.

Ainda que as ruas sejam adequadas, placas de trânsito, paradas de ônibus, bebedouros, faixas de pedestre, sinalizações, semáforos e outros podem ser considerados verdadeiras barreiras para as pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
a. Mobiliários urbanos.
b. Elementos arquitetônicos.
c. Barreiras de acessibilidade.
d. Elementos de urbanização.
e. Elementos da cidade.

Os sistemas cognitivos fazem parte da cognição, são respostas do organismo às interações resultantes entre as pessoas e o ambiente.
Com base nesse conhecimento, podemos afirmar que:
a. Apesar de cada pessoa ser única em sua especificidade e identidade, as respostas dos sistemas não variam de indivíduo para indivíduo de acordo com sua condição cultural, já que apenas sua condição biológica é fator.
b. Assim como cada pessoa é única em sua especificidade e identidade, as respostas dos sistemas variam de indivíduo para indivíduo, tendo como princípio apenas sua condição biológica.
c. Assim como cada pessoa é única em sua especificidade e identidade, as respostas dos sistemas variam de indivíduo para indivíduo, considerando sua condição biológica, social e cultural.
d. Apesar de cada pessoa ser única em sua especificidade e identidade, as respostas dos sistemas não variam de indivíduo para indivíduo, sendo desconsiderada sua condição biológica, social e cultural.
e. Assim como cada pessoa é única em sua especificidade e identidade, as respostas dos sistemas variam de indivíduo para indivíduo, considerando sua origem social como fator prioritário e decisório.

Em 2011 foi realizada a publicação que trouxe um incentivo bastante interessante no sentido de disponibilizar bolsas de estudos que seriam repassadas a professores especialistas na educação especial.
Assinale a alternativa que completa a lacuna.
a. Lei nº 13.146 – Lei Brasileira de Inclusão.
b. Resolução nº 13 – Declaração da Pessoa com Deficiência.
c. Lei nº 12.764 – Lei Berenice Piana.
d. Resolução nº 45 – FNDE.
e. Resolução nº 45 – CENESP.

O mundo atualmente é marcado pelo consumismo e, para as pessoas com deficiência, isso representa comprar itens adaptados ou adaptáveis.
A essa forma de criação de itens o legislador dá o nome de:
a. Desenho único.
b. Tamanho único.
c. Desenho universal.
d. Produto adaptável.
e. Desenho adaptável.

Pessoas com deficiência podem precisar realizar pequenas modificações em carros ou outros itens que queiram adquirir e usar com autonomia.
Para que seja pago um preço justo nessas adaptações, o legislador define que deve-se haver a busca por:
a. Adaptações razoáveis.
b. Adaptações plenas.
c. Adaptações gratuitas.
d. Desenho universal.
e. Modificações razoáveis.

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