A partir da descrição da crítica, podemos afirmar que ela examina estratégias específicas de ensino de coreano para imigrantes, destacando a importância de abordagens inclusivas e adaptações curriculares. Além disso, a crítica argumenta que o ensino pode levar em consideração a diversidade linguística e cultural dos alunos imigrantes, promovendo uma experiência de aprendizado que respeita e valoriza suas identidades individuais.
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