Quando discutimos a questão do currículo que deve permear a prática pedagógica dirigida a uma classe que contenha pelo menos um deficiente auditivo...

Quando discutimos a questão do currículo que deve permear a prática pedagógica dirigida a uma classe que contenha pelo menos um deficiente auditivo deve conter princípios que contemplem a identidade do surdo, como os aspectos culturais e sociais. Porém, segundo Perlin (2008) esse currículo não precisa ser diferente do currículo elaborado somente para alunos ouvinte, com exceção de dois pontos, que devem ser adequados ao aluno surdo, que são:

a) Oralidade e língua portuguesa.
b) Sonoridade e Libras.
c) Oralidade e sonoridade.
d) Libras e língua portuguesa.