De origem asiática, o Tangram e o Origami são muito conhecidos em todo o mundo, seja nas brincadeiras em qualquer idade, na arte ou mesmo em situaç...

De origem asiática, o Tangram e o Origami são muito conhecidos em todo o mundo, seja nas brincadeiras em qualquer idade, na arte ou mesmo em situações de ensino e de aprendizagem. De origem chinesa, o Tangram é um quebra-cabeça milenar formado por sete peças, sendo: um paralelogramo, um quadrado e cinco triângulos retângulos (dois grandes, dois pequenos e um médio). De origem japonesa, a tradicional, secular e belíssima manipulação do papel por meio de dobras faz do Origami uma técnica que permite aliar desde conhecimentos básicos de figuras planas e ângulos até sofisticadas formas de se representar sólidos geométricos, elementos da natureza ou construções humanas. Sobre algumas possibilidades de se utilizar o Tangram e o Origami como recursos pedagógicos em sala de aula, são feitas as seguintes afirmacoes: I - Os alunos devem ser incentivados a combinarem as sete peças do Tangram, sem sobrepô-las, possibilitando a formação de diferentes formas. II - Por se tratar de uma arte, com o Origami, não se consegue trabalhar noções axiomáticas das construções geométricas subjacentes. III - Com o Tangram e o Origami, há oportunidades variadas para o ensino e a aprendizagem de Matemática e de Geometria Euclidiana Plana que vão além das construções, passando por situações de investigação e recreação. Analisando-se as afirmações feitas, pode-se concluir que estão corretas

X I e III.
I e II.
Apenas III.
II e III.
I, II e III.