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Para Squalli (2000) a álgebra pode ser pensada como um tipo de linguagem particular da atividade matemática. Já o pensamento algébrico é um conjunto de habilidades intelectuais necessárias à álgebra, ou seja, o ato de pensar analiticamente, generalizar e abstrair. Em relação a essa discussão assinale a alternativa correta:
a. A álgebra envolve formar generalizações a partir de experiências que envolvem somente os números.
b. Muitas vezes o professor penso que está explorando a aritmética quando na verdade está abordando os conceitos algébricos.
c. A instrução do professor é fator duvidoso para o desenvolvimento do pensamento algébrico na criança.
d. É verificado que o pensamento algébrico é condição para que o pensamento aritmético aconteça.
e. A matemática está presente em nosso cotidiano por meio do pensamento aritmético.
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LINGUAGENS INFANTIS E CONCEITOS MATEMÁTICOS - PROVA CURRICULAR - PEDAGOGIA
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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma em relação ao pensamento algébrico e à álgebra conforme discutido por Squalli (2000): a) A álgebra envolve formar generalizações a partir de experiências que envolvem somente os números. - Esta afirmação é limitada, pois a álgebra vai além de apenas números, envolvendo variáveis e relações. b) Muitas vezes o professor pensa que está explorando a aritmética quando na verdade está abordando os conceitos algébricos. - Esta afirmação é válida, pois pode ocorrer confusão entre os conceitos de aritmética e álgebra. c) A instrução do professor é fator duvidoso para o desenvolvimento do pensamento algébrico na criança. - Esta afirmação é negativa e não reflete a importância do papel do professor na educação matemática. d) É verificado que o pensamento algébrico é condição para que o pensamento aritmético aconteça. - Esta afirmação sugere que o pensamento algébrico é fundamental para a compreensão da aritmética, o que não é necessariamente verdade, pois a aritmética pode ser entendida independentemente. e) A matemática está presente em nosso cotidiano por meio do pensamento aritmético. - Esta afirmação é verdadeira, mas não aborda diretamente a relação entre álgebra e pensamento algébrico. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a discussão sobre álgebra e pensamento algébrico é: b) Muitas vezes o professor pensa que está explorando a aritmética quando na verdade está abordando os conceitos algébricos.

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há 2 anos

De acordo com a discussão apresentada, a alternativa correta é a letra B: "Muitas vezes o professor pensa que está explorando a aritmética quando na verdade está abordando os conceitos algébricos". Isso ocorre porque o pensamento algébrico envolve habilidades intelectuais específicas, como analisar, generalizar e abstrair, que muitas vezes são confundidas com a aritmética. Portanto, é importante que o professor esteja atento a essas diferenças para desenvolver adequadamente o pensamento algébrico dos alunos.

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Segundo Oliveira (2019) a álgebra é uma das ciências que mais chama a atenção da humanidade no decorrer de toda a história humana, sem dúvida nenhuma é a matemática. Os seus estudos iniciaram como vimos nos capítulos anteriores entre os babilônicos aproximadamente por volta de 2000 a.C. Com base nesse contexto assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.
Os países da Europa, o Egito, a Grécia e países da Europa, foram um dos principais colaboradoras para o desenvolvimento da álgebra.
Por volta de 2000 d.C. foi iniciado os estudos da matemática que é um dos pilares do conhecimento da álgebra.
Poucas culturas e civilizações foram invadidas pela álgebra.
O uso dos conceitos aritméticos é um ramo que fundamenta todo o ensino da matemática.
Assinale a alternativa correta:

a. V, V, V, F
b. F, V, F, F
c. V, F, F, V
d. F, V, F, F
e. V, F, V, V

Foi atribuída aos romanos a criação da geometria, na qual, a palavra geometria vem do grego, com base nos termos “geo” (terra) e “Métron” (medir).
Porque A geometria é uma das áreas da matemática que estuda a posição de uma figura, as formas e os tamanhos.
Assinale a alternativa correta:

a. Tanto a primeira quanto a segunda asserção é falsa.
b. As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, verdadeira
d. A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.
e. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

Em relação a atividade orientadora de ensino como princípio teórico-metodológico no processo de apropriação dos conceitos e nas ações de ensino que envolvem esse processo. Vygotsky (1989, p.65) enfatiza que “[...] a internalização de formas culturais de comportamento envolve a reconstrução da atividade psicológica, tendo como base as operações com signos.” A respeito dessa discussão assinale a alternativa correta:
a. Por sua vez, o professor e o aluno poderão compreender a matemática como uma produção humana e não somente cálculos.
b. Em uma aprendizagem significativa, a atividade de ensino proposta deve incitar o conhecimento já adquirido pelo aluno.
c. O jogo não pode ser considerado como um aliado do professor no processo de ensino.
d. As situações desencadeadoras de aprendizagem devem ser discutidas de forma individual.
e. Nas atividades direcionadas a matemática desnecessariamente necessita considerar atividades que promovam o processo de produção de determinado conceito.

Para Oliveira (2019) o ensino Matemática em sala de aula já tem se utilizado de processos que envolvem a comunicação de ideias, práticas discursivas, argumentações e interações, além disso, outros estudos no que se refere a matemática e a língua materna tem permitido levar em consideração a aprendizagem matemática como aquisição e domínio de uma nova linguagem.
Assim, com base nesse contexto analise as discursões abaixo.
O professor necessita levar em consideração as funções da matemática e a língua materna enquanto componentes do currículo, desvinculando a possibilidade de se tomar emprestado á língua materna a oralidade.
Porque Na língua materna, o raciocínio matemático se apoia exclusivamente na língua materna, bem como na sua função sintática e na dedução que essa possui.
A respeito das duas asserções acima, assinale a alternativa correta:

a. As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b. A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira
c. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
d. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. Tanto a primeira quanto a segunda asserção é falsa.

Em nosso material de estudo Oliveira (2019) discute que ao falarmos em linguagem escrita da matemática, o primeiro pensamento nos remete ao uso de livros didáticos, textos tradicionais, que são colocados como forma de comunicação da linguagem matemática universal de forma sistêmica e formal, muito conhecida pelos professores dessa área. Porém, na sociedade a linguagem matemática se apresenta por meio de outros meios de comunicação que vão além dos textos didáticos. Com base nessa afirmação assinale a assertiva correta.
I – A comunicação é o ponto de partida e de chegada da linguagem matemática.
II – A comunicação é somente mais um fator para o desenvolvimento do aluno, não pode ser considerada como um instrumento para a sua formação cultural.
III – O ensino da matemática deverá ser baseado no pressuposto de que a criança somete aprende quando exercita determinada tarefa de maneira repetitiva.
IV - Na educação infantil as crianças necessitam vivenciar situações que favoreçam e estimulem a aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:

a. Todas estão corretas
b. Somente I e II estão corretas
c. Somente III e IV estão corretas
d. Somente I e IV estão corretas
e. Somente II e III estão corretas.

Segundo Oliveira (2019) é pela linguagem que o homem comunica suas vivências, bem como assimila experiências acumuladas pelas gerações anteriores, que para se comunicar no trabalho conjunto, tiveram que se desenvolver. Em relação a essa discussão assinale a alternativa correta:
a. A linguagem, de acordo com a perspectiva histórico-cultural tem como função formar e reorganizar a atividade consciente do homem.
b. Porém, a linguagem não consegue promover a capacidade de compreensão do homem acerca de um objeto.
c. A linguagem se torna o veículo de pensamento menos importante, por assegurar a transição do sensorial ao racional na falta de representação de mundo.
d. A linguagem impossibilita a discriminação e a conservação de determinado objetos na memória do homem.
e. De acordo com a perspectiva histórico-cultural, a linguagem tem como função formar e desorganizar a atividade inconsciente do homem.

relação a essa operação analise as alternativas abaixo e assinale a assertiva correta. I – Quando a operação de adição é realizada manualmente, a conta deve ser armada colocando unidade (U) embaixo de dezena, dezena (D) embaixo de unidade e centena (C) embaixo de centena. II - A adição no Brasil é conhecida como soma, pois o ato de adicionar ou somar as coisas faz parte do nosso dia a dia. III - O operador mais (+) serve para identificar uma adição. IV – A adição serve para retirar quantidades, diminuir, tirar. Assinale a alternativa correta:
a. Somente I e II estão corretas.
b. Todas estão corretas
c. Somente II e III estão corretas
d. Somente III e IV estão corretas.
e. Somente I e IV estão corretas.

Em nossos estudos foi observado que a linguagem escrita possui caráter mais universal do que a linguagem oral, porém na escola, a linguagem oral, enquanto um recurso simples é uma grande aliada do professor, uma vez que todos, alunos e professores tem acesso a ela. Assim, com base nesse contexto analise as discursões abaixo. Quando ocorre a comunicação entre os alunos com o conteúdo exposto, fica mais fácil para consigam estabelecer uma conexão entre suas experiências, com as experiências da sala e com os conteúdos ensinados. Porque Nas aulas de matemática não é comum, e também não tem importância, que o professor solicite a um aluno que relate o que fiz, ou ainda verbalize quais foram os procedimentos que adotou para realizar determinada atividade.
a. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
b. A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira
c. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d. Tanto a primeira quanto a segunda asserção é falsa.
e. As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Como é concebida a constituição do sujeito, o papel da linguagem e da palavra no processo da formação de conceitos, numa perspectiva histórico-cultural. Assim, com base nessa afirmação analise as discursões abaixo. Na perspectiva histórico-cultural, o indivíduo é concebido fora dos aspectos históricos e sociais, onde suas raízes são marcadas pela individualidade, o qual seus hábitos, a cultura, os valores e as visões que se cria e se possui de mundo se dão fora das relações que este estabelece com seus pares e com os outros. Por que A estes comportamentos, dá o nome de atividade inconsciente, uma vez são eles relacionam os homens a os animais. Pois essas diferenças podem ser sintetizadas em quatro formas diferentes, a essas formas são denominadas de traços.
a. Tanto a primeira quanto a segunda asserção é falsa.
b. A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira
c. As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira
d. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
e. A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.

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