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No Tema 2 da Aula 6, vimos que a sala de aula invertida, ou flipped classroom, como metodologia ativa, tem sido bastante utilizada no mundo todo, em diferentes níveis e modalidades de ensino, trazendo diversificação e maior profundidade ao trabalho em sala de aula e ao processo de ensino e aprendizagem. No que tange a esse tema, analise as afirmativas a seguir, julgando sua correção: I. É preciso que o estudante entre em contato com antecedência com o tema e os conteúdos que serão abordados, fazendo suas leituras, estudos e análises, e elaborando questionamentos para posterior discussão em sala de aula. II. Trata-se de uma inversão de papéis entre professor e aluno, com o aluno ficando responsável pelo conteúdo e pelo ensino. III. A atividade prévia da sala de aula invertida é praticamente uma tarefa de casa. IV. O trabalho de mediação do professor será fundamental, particularmente para garantir a qualidade das discussões em sala, cabendo-lhe também o desafio de engajar o estudante em seu preparo prévio.
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Francenildo Cosme

há 2 anos

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Francenildo Cosme

há 2 anos

Metodologias Ativas - 4 Tentativa
13 pág.

Metodologias Ativas - 4 Tentativa

UNIP

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ano passado

Vamos analisar cada afirmativa: I. É preciso que o estudante entre em contato com antecedência com o tema e os conteúdos que serão abordados, fazendo suas leituras, estudos e análises, e elaborando questionamentos para posterior discussão em sala de aula. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a sala de aula invertida requer que os alunos se preparem antes das aulas. II. Trata-se de uma inversão de papéis entre professor e aluno, com o aluno ficando responsável pelo conteúdo e pelo ensino. Falso, embora haja uma inversão de papéis, o professor ainda desempenha um papel crucial na mediação e orientação do aprendizado, não se limitando a deixar o aluno totalmente responsável pelo ensino. III. A atividade prévia da sala de aula invertida é praticamente uma tarefa de casa. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois as atividades que os alunos realizam antes da aula podem ser consideradas como tarefas de casa. IV. O trabalho de mediação do professor será fundamental, particularmente para garantir a qualidade das discussões em sala, cabendo-lhe também o desafio de engajar o estudante em seu preparo prévio. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o papel do professor é essencial para guiar as discussões e engajar os alunos. Com base nas análises, os itens verdadeiros são I, III e IV. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: não há uma alternativa correta listada, pois a alternativa que incluiria I, III e IV não está presente. Você deve verificar as opções disponíveis.

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há 2 anos

As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. I. É verdade que na sala de aula invertida, o estudante precisa se preparar previamente para o tema e os conteúdos que serão abordados, fazendo suas leituras, estudos e análises, e elaborando questionamentos para posterior discussão em sala de aula. II. Na sala de aula invertida, há uma inversão de papéis entre professor e aluno, com o aluno ficando responsável pelo conteúdo e pelo ensino, o que é uma das características dessa metodologia ativa. III. A atividade prévia da sala de aula invertida pode ser considerada uma tarefa de casa, pois o estudante precisa se preparar previamente para a aula. IV. O trabalho de mediação do professor é fundamental na sala de aula invertida, pois ele precisa garantir a qualidade das discussões em sala e engajar o estudante em seu preparo prévio.

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Questão 1/10 - Metodologias Ativas

Sabemos que a avaliação deve estar a serviço do processo de ensino e aprendizagem, compreendendo os avanços do aluno e quais abordagens metodológicas podem contribuir para sua evolução. Assim, no que diz respeito ao que foi discutido no tema das metodologias ativas e avaliação visto na Aula 6, analise as afirmativas a seguir, quanto à sua correção:

I. A avaliação deve ser condizente com a metodologia utilizada, pois cada caminho implica uma forma de conceber o conhecimento, tendo suas particularidades, o que requer também especificidades em sua avaliação.

II. A avaliação de conteúdo trabalhado com metodologia ativa dispensa o registro de todos os passos da caminhada estratégica diferenciada.

III. Nas metodologias ativas, o próprio produto ou solução já constitui uma possibilidade avaliativa, e dadas as características de envolvimento direto do aluno é interessante que ele também tenha condições de realizar esta avaliação, pois agora ele é protagonista do processo ensino e aprendizagem, o que diz respeito também à avaliação.

IV. A avaliação formativa e diagnóstica deverá também acompanhar as metodologias ativas, compreendendo o seu sentido amplo na participação do aluno, observando as diferentes nuances das atividades desenvolvidas, assim como também possibilitando que o aluno se autoavalie e identifique o seu percurso de aprendizagem.

São corretas apenas as afirmativas:

A I e III.
B II e III.
C II e IV.
D I, III e IV.

Questão 2/10 - Metodologias Ativas

Na introdução ao histórico da aprendizagem significativa, tema estudado na Aula 2 desta disciplina, vimos que ela surge nos anos de 1960, em um contexto social de crescimento econômico, o que requeria trabalhadores mais bem preparados para atuar nas fábricas, que fossem capazes de executar trabalhos diversos, não apenas repetitivos e mecânicos, mas que exigiam uma maior capacidade de raciocínio e reflexão. Assim, a respeito do que foi visto dentro dessa temática, analise as afirmativas a seguir:

I. David Ausubel lançou seu estudo com a teoria da aprendizagem significativa em 1963, tendo como base as teorias de Piaget e Vygotsky, que se entrelaçam para dar forma a uma nova proposta educativa.

II. Ausubel afirma em sua teoria que é possível tornar o aprendizado mais prazeroso e significativo, levando em conta as vivências e as interações, o que aproxima o autor de outros teóricos contemporâneos.

III. A potencialização do ensino e da aprendizagem, segundo a teoria de Ausubel, viria da valorização da experiência do educando, da atenção despendida aos seus conhecimentos prévios, que poderiam ser a base para a formação de novos saberes.

IV. A formação de novos saberes, de acordo com Ausubel, ocorreria pela interação do objeto do aprender com as vivências dos alunos, que seriam revisitadas e contempladas em busca de elementos em comum, sem a necessidade da mediação de um professor.

São corretas apenas as afirmativas:

A I e II.
B I e III.
C III e IV.
D I, II e III.

Questão 3/10 - Metodologias Ativas

Ao estudarmos o que são, qual a importância e o papel das metodologias de ensino, é possível perceber que o processo educativo toma forma a partir das escolhas adequadas quanto a essas metodologias. A esse respeito, considerando o que foi visto na Aula 3 sobre as possibilidades das metodologias ativas, indique a seguir as proposições verdadeiras (V) e as falsas (F).

I. ( ) As metodologias ativas compõem todo um conjunto de transformações no universo educativo, constituindo uma inovação no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

II. ( ) As metodologias ativas têm como finalidade favorecer a autonomia do estudante, despertar a curiosidade e estimular tomadas de decisões individuais e coletivas, advindas das atividades essenciais da prática social e nos contextos do estudante.

III. ( ) A aplicação de uma metodologia ativa consiste fundamentalmente em escolher uma técnica pedagógica divertida, interessante ou já utilizada por algum colega.

IV. ( ) A adoção das metodologias ativas proporciona ao professor a oportunidade de revisitar suas práticas e refletir sobre o impacto de seu ensino, no entanto os processos de avaliação devem seguir tendo um caráter instrumental.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – F – V – V
B F – F – V – V
C V – V – F – F
D F – V – F – F

Quanto ao tema da educação inclusiva, visto na Aula 5, analise as afirmativas a seguir, julgando sua correção: I. Educar de forma inclusiva é acreditar na possibilidade de uma sociedade mais igualitária e é também acreditar no potencial de cada indivíduo, tendo-se a clareza quanto ao papel das instituições educativas de promoverem esse encontro entre as diferenças, valorizando a colaboração e a construção coletiva. II. O aprendizado, na perspectiva inclusiva, parte do olhar coletivo, desconsiderando as necessidades individuais. III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 afirma o compromisso com a inclusão, ao trazer, em seu art. 4º, que é dever do Estado garantir o atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. IV. Para se mudar a cultura escolar e promover a inclusão bastam as leis aprovadas nessa direção. São corretas apenas as afirmativas:

A I e II.
B I e III.
C II e IV.
D I, II e III.

No Tema 1 da Aula 2 desta disciplina, entendemos que as metodologias ativas não estão pautadas apenas na prática, mas em como essa prática pode trazer compreensão sobre a teoria e articular teoria e prática para a interlocução entre ensino e aprendizagem. Neste tema, estão listados os pilares das metodologias ativas e assim, a esse respeito, analise os itens a seguir, considerando como corretos os que constituem tais pilares: I. Aluno protagonista do seu aprendizado II. Professor transmissor do conhecimento III. Integração com a sociedade IV. Inovação. São corretos apenas os itens:

A I e II.
B I e III.
C III e IV.
D I, III e IV.

Ao iniciar o Tema 5 da Aula 2, sobre aprendizagem significativa e sua relação com as metodologias ativas, entendemos que a aprendizagem significativa exige do professor uma postura diferente daquela das metodologias tradicionais, pois aprender de forma significativa também implica planejamento docente. A respeito dessa temática, analise as afirmativas a seguir, julgando sua correção: I. Ao planejar a sua aula na perspectiva da aprendizagem significativa, o professor deverá contemplar diversos elementos, procurar conhecer o contexto social, familiar, econômico do estudante, a fim de estabelecer possíveis relações e mobilizá-lo na busca por essas relações. II. No âmago do processo de tornar-se protagonista de seu aprendizado está implícito o envolvimento ativo do aluno, que requer o fazer, o voltar-se para a recepção, para a observação e para a transformação do conhecimento, o que irá resultar em diferentes níveis de aprendizado. III. A aprendizagem significativa consiste simplesmente em fazer relações e depende somente das aproximações com as vivências do aluno. IV. Aprender significativamente requer entender o ensino-aprendizagem como um processo individual, em que o aluno assume o controle pelo seu aprendizado. São corretas apenas as afirmativas:

Na Aula 1 desta disciplina, no tema ensino e aprendizagem: percursos, vimos que a educação e seus processos pedagógicos, que ocorrem em diferentes formatos, tempos e espaços, traduz-se em evolução humana e desenvolvimento social, o que requer constantes mudanças na forma de aprender e de ensinar. Assim, a respeito do que foi visto dentro dessa temática, analise as afirmativas a seguir:





I. A educação passa a ter um importante papel nas sociedades, ao se constituir como um direito fundamental de todos os seus membros, sendo compreendida como condição necessária para usufruir de outros direitos.





II. A cidadania é entendida como elemento da evolução das sociedades e requer mecanismos para que se efetive e possibilite o crescimento e desenvolvimento da pessoa humana.





III. O pleno desenvolvimento da pessoa trata apenas dos saberes acadêmicos e não diz respeito somente ao processo de escolarização.





IV. A qualidade necessária para o ensino e para a aprendizagem vem sendo construída e passando, ao longo da história, por diferentes etapas e fases.

Vimos na Aula 3 que podemos conceituar aprendizagem significativa como aquela em que ideias expressas simbolicamente interagem de maneira substantiva e não-arbitrária com aquilo que o aprendiz já sabe, sendo que “substantiva” quer dizer não-literal, não ao pé da letra, e “não-arbitrária” significa que a interação não é com qualquer ideia prévia, mas sim com algum conhecimento especificamente relevante já existente na estrutura cognitiva do sujeito que aprende. A esse respeito, indique a seguir as proposições verdadeiras (V) e as falsas (F). I. ( ) Mesmo sendo o protagonista, o estudante precisa da mediação do professor, que propiciará condições para que o ato de adquirir conhecimento não seja apenas um procedimento mecânico, de memorização. II. ( ) A aprendizagem significativa ocorre justamente pelo estabelecimento de referências com outras vivências e experiências, e assim, por já haver parâmetros, há ampliação dos conhecimentos prévios e atribuição de significados aos recém-adquiridos. III. ( ) O processo da aprendizagem significativa se trata tão somente de buscar interação com o que se já conhece. IV. ( ) A aprendizagem significativa depende apenas da comparação e confrontação, e ocorre de forma natural e espontânea.

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