Na escola, a leitura literária tem a função de ajudar a “ler melhor”, não apenas porque possibilita a criação do hábito da leitura ou porque seja p...

Na escola, a leitura literária tem a função de ajudar a “ler melhor”, não apenas porque possibilita a criação do hábito da leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e, sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência o mundo feito linguagem. FONTE: LEONARDELI, Poliana Bernabé; SILVA, Aline Morais; FERRARI, Bárbara Miguel. A literatura infantojuvenil nos espaços escolares e a formação do leitor na educação básica. Revista Leia Escola, v. 19, n. 3, p. 09-21, 2019. Com base neste fragmento, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Os professores, ao ensinarem e usarem a literatura como mecanismo de aprendizado e melhoria das funções associadas à leitura e à compreensão, demonstram que o uso de textos literários pouco contribui para a formação do aluno-leitor. PORQUE II - A leitura é, muitas vezes, tratada de modo mecanizada, com o intuito de cumprir um currículo, sem a preocupação de ser peça fundamental para a compreensão do aluno, em sua leitura de mundo e até mesmo na formação crítica e pessoal. Assinale a alternativa CORRETA: A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.