Organização e Metodologia da Educação Infantil - 25 Exercícios dos Temas 6 ao 10

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Matéria: Organização e Metodologia da Educação Infantil 
Assunto: 25 Exercícios dos Temas 6 ao 10 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 4º Período 
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Questão 1: As práticas desenvolvidas na educação infantil – em muitos casos – 
ainda demonstram ações centradas no adulto e descontextualizadas. Considerando 
estas situações coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
( ) Uma proposta pedagógica centrada na criança deve respeitar o tempo da 
infância e estabelecer estruturas didáticas abertas e flexíveis. 
( ) Algumas práticas que persistem na educação infantil são atividades 
ritualizadas, organização do trabalho sem considerar os interesses, 
desejos e referências culturalmente significativas para a criança e 
propostas que não respeitam as características das crianças, 
subestimando suas capacidades. 
( ) Uma proposta diferente implica numa concepção ativa de aprendizagem 
respeitando o ritmo e tempo de cada criança, com situações variadas, 
fugindo da mesmice e de atos mecânicos. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A organização do trabalho didático do professor da educação infantil 
requer a definição de concepções que estarão presentes nas escolhas feitas em 
relação a conteúdos, estratégias, recursos, além da forma de organização do tempo 
e do espaço destinado a construção do conhecimento pela criança. Um aspecto 
fundamental e que deve orientar a construção do trabalho pedagógico é: 
a) A concepção de que a criança é alguém competente e com direitos próprios. 
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b) A participação da família, uma vez que é a referência mais importante para a 
criança. 
c) As determinações legais e as orientações advindas dos órgãos superiores do 
sistema de ensino. 
d) A concepção individual de cada professor, uma vez que o currículo é 
fundamentalmente um plano individual. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A aproximação da instituição educativa com a família coloca a 
necessidade de pensar as formas de estabelecer essa relação, com vistas ao bem-estar 
da criança e do seu desenvolvimento. Um passo inicial em relação a esse processo, 
está na forma como o professor estabelece sua comunicação com a família. Uma 
alternativa para viabilizar esse trabalho integrado é: 
a) O professor assumir o seu papel terapêutico em relação à criança e sua família, 
tendo o papel de consultor para os conflitos que ocorrerem. 
b) O professor evitar grandes contatos com a família, uma vez que estreitar essa 
relação pode levar a equívocos e confusões no entendimento dos pais. 
c) Ter contato constante com os pais, especialmente para apresentar as 
dificuldades da criança, seus conflitos com outras crianças, suas dificuldades 
de aprendizado deixando claro que a escola não tem como resolver essas 
questões. 
d) O professor deve se organizar para acolher a criança e sua família, 
especialmente nos momentos iniciais visando diminuir a ansiedade e a 
insegurança dos pais. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Como a escola deve agir diante de uma situação em que se evidencia um 
conflito entre as orientações feitas pela escola e o que a criança vivencia em sua casa? 
a) A atitude da escola deve ser de acolhimento, porém deve deixar claro que 
algumas orientações precisam ser assumidas também pela família. 
b) A escola deve respeitar a família e suas características, hábitos e 
comportamentos, é inquestionável, contudo, à escola cabe uma função social 
que deve ser partilhada com a família, com vista ao bem-estar da criança. 
c) A escola deve enfatizar para a família a necessidade de conhecer sua proposta 
pedagógica e os objetivos das suas práticas. 
d) Quanto mais a escola oportunizar situações de interação com a família, mais 
apoio terá no desenvolvimento de sua proposta. 
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e) Todas as afirmativas estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Para a construção de uma proposta pedagógica que privilegie a 
concretização de um currículo para as crianças, com vista a romper com a tradição 
histórica de promover o isolamento e o confinamento das perspectivas infantis, é 
preciso considerar alguns aspectos. 
I. O respeito à infância, o entendimento da pluralidade que a caracteriza, com 
estruturas curriculares abertas e flexíveis, enfatizando o processo em 
oposição ao produto ou produtividade. 
II. As atividades devem ser padronizadas, com a coletivização do processo de 
aprendizagem baseadas nas práticas mecânicas e descontextualizadas. 
III. A definição da estrutura e funcionamento de creches e pré-escolas devem 
seguir normas estabelecidas pelas legislações educacionais existentes, 
porém a proposta pedagógica é tarefa coletiva e cabe a participação de todos 
os envolvidos. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 1 – Alternativa C. A sequência correta é V, V, V. Questão 2 – Alternativa A. A elaboração da 
proposta de trabalho dos professores deve estar respaldada na Proposta Pedagógica da Escola que, por 
sua vez, deve ser elaborada com a participação de todos os envolvidos. Assim é que se pode assegurar 
uma unidade na concepção de criança, infância, educação e sociedade. A visão de currículo deve 
privilegiar um projeto de desenvolvimento humano numa perspectiva criativa e partilhada. Questão 
3 – Alternativa D. A escola e a família têm papéis bem distintos em relação à criança, e essa clareza é 
necessária para estabelecer uma relação de diálogo e respeito. Os pais precisam conhecer e discutir os 
objetivos da proposta pedagógica e os meios organizados para atingi-los. Questão 4 – Alternativa E. A 
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atitude da escola deve ser de acolhimento, porém deve deixar claro que algumas orientações precisam 
ser assumidas também pela família. Respeitar a família e suas características, hábitos e 
comportamentos, é inquestionável, contudo, à escola cabe uma função social que deve ser partilhada 
com a família, com vista ao bem-estar da criança. A família precisa conhecer a proposta pedagógica 
da escola e os objetivos das suas práticas. Quanto mais a escola oportunizar situações de interação 
com a família, mais apoio terá no desenvolvimento de sua proposta. Assim, a família terá na escola 
ajuda para pensar sobre o seu próprio filho e partilhar decisões e ações com ela. Questão 5 – 
Alternativa D. A segunda afirmativa está errada porque as atividades devem ser diversificadas, com 
a individualização do processo de aprendizagem fugindo das práticas mecânicas e 
descontextualizadas. 
 
 
Questão 1: Para a pesquisadora e docente Profa. ElviraLima (1992), o brincar é 
visto por estudiosos como o trabalho da criança, além de ser importante para o 
desenvolvimento da cultura de um povo. 
Assinale a alternativa que apresenta uma inverdade sobre esta relação. 
a) É através de brincadeiras e jogos que a criança é inserida culturalmente em seu 
grupo social, conhecendo, aprendendo e se constituindo enquanto 
pertencente a um grupo, ou seja, construindo sua identidade cultural. 
b) É através de atividades lúdicas que a criança explora, experimenta, 
problematiza e soluciona situações. 
c) O brincar é mais que um copiar ou imitar, mas um refletir sobre o real, através 
da brincadeira a criança pode desempenhar diferentes papéis e, através 
desses, assimilar “obrigações”. 
d) As obrigações favorecem a compreensão da criança acerca da relação entre 
direitos e deveres estabelecidos socialmente em sua cultura. 
e) O brincar deve ser entendido apenas como recreação que justifica o aspecto 
lúdico das atividades da criança na escola. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Considerando seu aprendizado sobre os espaços educativos, assinale as 
alternativas coloque V (Verdadeiro) ou F (Falso), nas afirmações abaixo: 
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( ) Enquanto espaço educativo, o objetivo da creche está centrado em cuidar 
das crianças, enquanto as pré-escolas se centram no brincar. 
( ) A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e seus espaços 
educativos estão situados, em geral, nas creches para crianças de zero a 
três anos e nas pré-escolas para o público de quatro e cinco anos. 
( ) Enquanto espaço educativo, o objetivo das pré-escolas é preparar os 
alunos para o ensino fundamental. 
( ) Os espaços educativos não estão restritos à estrutura física da escola, 
compreendem também o planejamento de práticas pedagógicas e o 
envolvimento de todos os agentes escolares. 
( ) A organização física do espaço educativo, bem como a presença ou 
ausência de materiais e recursos pode se constituir como uma barreira 
para a realização de atividades diversificadas com as crianças. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, F, F, V. 
b) F, V, F, V, V. 
c) V, V, V, V, V. 
d) V, F, V, F, F. 
e) F, V, F, F, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Pensando nos Cantinhos Pedagógicos como um ambiente de 
aprendizagem extremamente positivo para as crianças de zero a cinco anos, como 
deve ser a organização desse espaço educativo? 
a) Os Cantinhos Pedagógicos são espaços semiabertos ou fechados que podem 
ocorrer na sala de aula ou no pátio. 
b) Os Cantinhos Pedagógicos, em sua organização, devem ser previstos os 
materiais, recursos, apoio da equipe gestora, um espaço organizado para 
receber diferentes “Cantinhos Pedagógicos” e a abertura do professor, para 
acolher novos arranjos na sala de aula. 
c) Os espaços pedagógicos podem explorar inúmeras atividades, dentre elas: o 
cantinho dos jogos, o cantinho da dramatização, o cantinho da leitura, o 
cantinho dos desenhos etc. 
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d) Nos Cantinhos Pedagógicos ao terminar uma atividade, o aluno tem a 
oportunidade de circular por outras atividades. 
e) Todas as questões estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Luana tem quatro anos de idade e possui um atraso no 
desenvolvimento neuropsicomotor, resultando em uma deficiência física e 
intelectual. Considerando essa informação, assinale a seguir a alternativa correta: 
a) Luana não pode frequentar a pré-escola, ela deve ser encaminhada para uma 
instituição especializada que a atenda em suas especificidades. 
b) Luana deve ser acolhida na pré-escola, junto com as demais crianças, mas 
precisará de um currículo, métodos, técnicas e recursos adaptados. 
c) Luana não pode ser atendida pela Educação Especial, pois conforme a 
atualização da LDB 9.394/96, ela não possui necessidades educacionais 
especiais. 
d) Luana deve ser incluída na pré-escola, mas o professor não tem o 
compromisso com sua aprendizagem, visto que ela é uma criança com 
deficiência. 
e) A LDB determina que a Educação Especial se inicie somente no Ensino 
Fundamental, ou seja, a partir dos seis anos, o que descaracteriza Luana de tal 
atendimento. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
Questão 5: O Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil reconhece a 
polêmica que habita a discussão acerca do cuidar e do educar. Sobre os cuidados com 
a alimentação de um grupo de crianças de quatro anos analise as afirmações abaixo: 
I. A Educação Infantil não está comprometida com a alfabetização e com o 
ensino rigoroso de conteúdos escolares, mas possui outro compromisso, ou 
seja, promover o desenvolvimento global da criança. 
II. O momento da alimentação pode se constituir enquanto espaço de 
aprendizagem, e deve ser planejada para que isso ocorra. Buscando incentivar 
o desenvolvimento cultural, social e da autonomia, muitas creches e pré-
escolas têm planejado a alimentação percebendo o refeitório como espaço 
educativo. 
III. Assim, as crianças podem aprender, desde a transição da mamadeira para o 
uso de talheres e copos até a como se servir, mensurando e experimentando 
o quanto são capazes de comer, o que desejam comer etc. Além disso, é 
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possível incentivar que as crianças assumam a responsabilidade de auxiliar 
na arrumação das mesas e utensílios, antes e após as refeições. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 – Alternativa E. A última afirmativa está errada porque o brincar ultrapassa a mera 
atividade de recreação, pois se constitui como fulcral para o desenvolvimento de capacidades 
importantes, tais como, a atenção, a imitação, a memória e a imaginação. Questão 2 – Alternativa B. 
A sequência correta é F - V - F - V - V. Essa questão visa resgatar os conhecimentos aprendidos neste 
tema, especialmente o que tange ao conceito principal, a saber: os espaços educativos. A exemplo 
disso, são relembradas informações sobre a organização física do espaço educativo, mas também a 
necessidade de se desenvolver um ambiente propício para a aprendizagem, no qual as atividades, 
práticas pedagógicas e agentes estão articulados. Nessa questão, também é possível resgatar que, na 
Educação Infantil, é preciso “cuidar” e “brincar”, mas é também objetivo desta etapa: “educar”. 
Questão 3 – Alternativa E. Todas as questões estão corretas. Questão 4 – Alternativa B. Conforme 
prevê a LDB 9.394/96, a Educação Especial se inicia já na Educação Infantil (do zero aos seis anos) e é 
voltada para o atendimento aos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades, isso inclui a deficiência física de Luana. Ainda na LDB é previsto que o atendimento 
de tais alunos deve ocorrer, preferencialmente, na sala regular mediante currículos, métodos, 
técnicas e recursos educativos e organizações específicas para atender suas necessidades.O educando 
com necessidades educacionais especiais deixa de ser público da Educação Especial a partir da LDB, 
explicitando que o público-alvo passa a ser educandos com deficiências, TGD e altas habilidades. Vale 
destacar ainda que a aprendizagem do aluno com deficiência é responsabilidade do professor da sala 
regular. Questão 5 – Alternativa C. As afirmativas I, II e III estão corretas. 
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Questão 1: Assinale a alternativa que apresenta uma inverdade sobre as mudanças 
na atuação profissional de educadores da educação infantil. 
a) Segundo o Referencial da Educação Infantil, o trabalho pedagógico do 
professor nesse nível requer deste, múltiplos olhares no ambiente de 
trabalho. 
b) Segundo o Referencial da Educação Infantil, educar nessa fase significa 
propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas 
de forma integrada, que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em 
uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e para o acesso, pelas 
crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. 
c) A Educação Infantil poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de 
apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, 
emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação 
de crianças felizes e saudáveis. 
d) O cuidar, o ensinar e o brincar são três ações importantíssimas que devem 
estar presentes na Educação Infantil. 
e) Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar, é 
imprescindível que as instituições de ensino priorizem a aprendizagem, 
sendo às brincadeiras destinadas apenas ao horário de recreio. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Assinale a seguir a alternativa que demonstra quais requisitos são 
importantes para a organização do trabalho educativo segundo o Referencial da 
Educação Infantil (BRASIL, 1998): 
a) A necessidade da interação com crianças da mesma idade e de idades 
diferentes em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem e 
do desenvolvimento e a da capacidade de relacionar-se. 
b) A importância de desconsiderar os conhecimentos prévios de qualquer 
natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por 
meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas 
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informações de que dispõem e com as interações que estabelecem entre a 
individualidade e a diversidade. 
c) Utilizar de desenhos estereotipados como uma das formas de ensino e 
aprendizagem. 
d) Alfabetizar por meio de leituras com frases. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Uma das funções do professor de educação infantil em sala é: 
a) Propiciar condições para que a criança brinque o tempo todo sem vincular 
essa atividade a outros conhecimentos. 
b) Criar problemas para as crianças resolverem, encorajando-as e dando 
liberdade para inventarem uma solução possível, sem esquecer de que os 
pequenos não devem ser totalmente livres, mas sim orientados, devendo 
haver intervenção do docente sempre que houver necessidade, sempre 
com o objetivo de fazer a criança refletir, na busca da construção do 
conhecimento que lhe é proposto. 
c) Fazer trabalhos artesanais com perfeição. 
d) Atribuir nota para cada atividade realizada do aluno. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Percebe-se que a função do professor de educação infantil não é 
diferente das dos demais profissionais que atuam na Educação em outros níveis, 
exigindo muita responsabilidade, várias habilidades e competências especificas, 
conhecimentos diversos e formação adequada para atuar. 
Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna associando as competências 
necessárias ao professor de educação infantil com as suas características: 
Competências Descrição 
1) Diagnosticar. 
 
2) Construir. 
 
3) Organizar. 
 
( ) Criar ambiente propício à aprendizagem, 
desenvolvendo e permitindo atividades 
interessantes e dinâmicas. 
( ) Adequar sua prática docente às necessidades 
teórico-práticas da educação para primeira 
infância. 
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4) Gerenciar. 
 
5) Aconselhar. 
 
6) Decidir. 
 
 
( ) Estruturar o processo educativo de forma a atingir 
metas educacionais. 
( ) Orientar e apoiar emocionalmente as crianças 
ajudando-as a adquirirem habilidades de 
socialização. 
( ) Avaliar as necessidades e o potencial das crianças. 
( ) Ter clareza do que se quer em relação à educação 
infantil e tomar decisões quando for necessário. 
A sequência correta é: 
a) 1-2-3-5-4-6. 
b) 4-1-3-5-2-6. 
c) 4-2-3-5-1-6. 
d) 4-2-5-3-1-6. 
e) 4-2-3-1-5-6. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: As Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, enfatizam 
que as propostas pedagógicas dos espaços educativos devem promover e garantir 
diversos direitos para as infâncias, como: proteção à saúde, à liberdade, à confiança, 
ao respeito, entre outros. 
Com base nas Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, é correto afirmar que 
a concepção do brincar é: 
a) Importante, mas apenas as famílias devem propiciar este direito. 
b) Importante, porém, a educação infantil deve se preocupar com outros 
aspectos do desenvolvimento da criança. 
c) Pouco importante no desenvolvimento das crianças, pois, criança não 
aprende nada brincando. 
d) Pouco importante nos espaços educativos, mas é importante brincar só 
em casa, na rua, ou em outros espaços. 
e) Importante para a formação da criança, e é constituída como um 
direito. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
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Questão 1 – Alternativa E. Esta alternativa está errada porque para que as crianças possam exercer 
sua capacidade de criar, é imprescindível que haja riqueza e diversidade nas experiências que lhes são 
oferecidas nas instituições, sendo elas mais voltadas tanto às brincadeiras quanto às aprendizagens 
que ocorrem por meio de uma intervenção direta. Questão 2 – Alternativa A. A necessidade da 
interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas como fator de 
promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se. Justifica-se, 
nesses requisitos, a importância da socialização e da diversidade cultural como construto na 
autonomia e identidade da criança na fase infantil. Questão 3 – Alternativa B. Criar problemas para 
as crianças resolverem, encorajando-as e dando liberdade para inventarem uma solução possível, 
sem esquecer de que os pequenos não devem ser totalmente livres, mas sim orientados, devendo 
haver intervenção do docente sempre que houver necessidade, sempre com o objetivo de fazer a 
criança refletir, na busca da construção do conhecimento que lhe é proposto. Trabalha-se na linha da 
resolução de problemas apresentando desafios, proporcionando condições para que as crianças 
tenham contato com diversos tipos de habilidades e opções para construírem os conhecimentosnecessários. Questão 4 – Alternativa C. A sequência correta é: 4-2-3-5-1-6 Questão 5 – Alternativa E. 
O brincar é tratado nos Referenciais Curriculares Nacionais, como essencial para a formação do ser 
humano, devendo ser considerado em todos os processos de desenvolvimento da educação infantil, 
sendo apresentado como um direito das crianças. 
 
 
Questão 1: Para a elaboração de Propostas Pedagógicas, as instituições de ensino 
devem ter como prioridade o desenvolvimento infantil das crianças que serão seu 
público-alvo, e devem considerar que além de aprender, elas interagem socialmente 
e trazem conhecimentos consigo. 
Para a construção de um currículo para a Educação Infantil deve-se considerar: 
a) Que as influências sociais não interferem na formação da inteligência 
da criança. 
b) As aprendizagens que a escola propõe pois, são unicamente 
importantes para o desenvolvimento infantil. 
c) Que as aprendizagens que as crianças trazem consigo devem ser 
desconsideradas. 
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d) Que as influências externas nada contribuem para aprendizagens das 
crianças. 
e) As influências das interações para a formação da inteligência da 
criança. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A brutalidade, a incompreensão, a ignorância, o carrancismo. Os 
castigos corporais. Nas casas. Nas escolas. Nos quartéis e nas roças. A criança não 
tinha vez, os adultos eram sádicos aplicavam castigos humilhantes. 
Cora Coralina (2001) 
Nesse poema de Cora Coralina (1889-1985), são descritos os conceitos de infância e 
o tratamento dado à criança no Brasil durante o século XIX. As Diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Infantil também propõem um conceito de 
criança e de infância. 
Assinale a alternativa correta relativa a estes conceitos nos dias atuais. 
a) A criança é um sujeito que possui apenas direitos. 
b) A criança é um sujeito histórico e de direitos. 
c) A criança constrói sua identidade pela brincadeira influenciada pela cultura 
do adulto, porém não produz cultura. 
d) A criança é um sujeito histórico. 
e) A criança é determinada pelo seu nível de desenvolvimento biopsicológico, 
mas não sofre influência do meio cultural no qual está inserida. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A proposta pedagógica das instituições de educação infantil expressa a 
visão de currículo adotada por elas. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa 
que justifica a necessidade de ruptura com um planejamento centrado na 
perspectiva do adulto. 
a) A ruptura com o planejamento centrado no adulto é necessária tendo em vista 
que apenas as crianças devem decidir quais as situações didáticas a serem 
desenvolvidas. 
b) A ruptura com o planejamento centrado no adulto não é necessária. 
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c) A ruptura com o planejamento centrado no adulto tem seus limites e se aplica 
apenas às questões pedagógicas, sendo que a resolução de conflitos deve se 
pautar apenas na opinião do adulto. 
d) A ruptura com o planejamento centrado no adulto é necessária na medida em 
que considerar as perspectivas das crianças no desenvolvimento de situações 
didáticas permite que essas atividades sejam mais contextualizadas 
respondendo aos anseios das crianças, o que contribui para o 
desenvolvimento e a aprendizagem delas. 
e) A ruptura com o planejamento centrado no adulto se justifica na medida em 
que deve haver a participação dos pais na discussão dos objetivos a serem 
adotados pela instituição de educação infantil. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Qual documento refere-se ao currículo da Educação Infantil? Escolha 
uma: 
a) Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
b) Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 
c) Parâmetros Curriculares Nacionais. 
d) Currículo Escolar para a Educação Infantil. 
e) Projeto Político Pedagógico. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), 
apresenta novas propostas para a educação infantil, pautado em uma nova 
concepção de criança e infância, em que a tríade do cuidar, brincar e educar são 
alicerces do trabalho pedagógico. 
O RCNEI propõe em relação aos aspectos do EDUCAR: 
a) É preciso antes de tudo estar comprometido somente consigo e com sua 
singularidade, e não precisa confiar em suas capacidades. Não é necessário 
ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. 
b) É auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento 
das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, 
trabalhando o aluno apenas individualmente. 
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c) É propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de 
forma separada. 
d) Que propicie situações que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e não estar com os outros 
em uma atitude básica de aceitação, respeito, individualismo e confiança. 
e) Que propicie situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas 
de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das 
capacidades infantis de relação interpessoal. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 – Alternativa E. Partindo do pressuposto que a criança traz consigo conhecimentos, 
consideramos que o meio social onde ela está inserida lhe proporciona aprendizagens, que não são 
unicamente desenvolvidas através do currículo escolar. Deste modo, as aprendizagens das crianças, 
por meio de suas interações, devem ser consideradas em todo processo educativo que, para a 
construção do Currículo da Educação Infantil é primordial ser considerado para a formação da 
inteligência da criança. Questão 2 – Alternativa B. Segundo Oliveira (2011), as crianças são sujeitos 
sociais e históricos que ressignificam a cultura do ambiente no qual estão inseridas, principalmente 
por meio das brincadeiras. Questão 3 – Alternativa D. Romper com a visão de currículo centrada na 
opinião do adulto (professor) significa possibilitar situações didáticas mais contextualizadas e 
significativas para as crianças, significa ainda, conforme alerta Oliveira (2011, p. 184), que o “olhar 
dos educadores procure reconhecer aquilo que as crianças e suas famílias sabem, veem e esperam”. 
Questão 4 – Alternativa A. É o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, ou seja, um 
conjunto de reflexões de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para 
os educadores que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos 
pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Questão 5 – Alternativa E. O RCNEI propõe que os 
aspectos pedagógicos relacionados o EDUCAR, devem se relacionar com os cuidados, com as 
brincadeiras, e aprendizagens de maneira integrada, podendo assim contribuir com o 
desenvolvimento das crianças. O educar precisa propiciar experiências coletivas, em que os aspectos 
de respeito, confiança, aceitação 
possam se desenvolver. 
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Questão 1: A avaliação na educação infantil, tem sido foco de atenção dos 
professores e pesquisadores das infâncias nos últimos anos. Propor uma avaliação 
coerente com a proposta pedagógica, contextualizada e que privilegie as 
individualidades das crianças, deve ser o ponto de atenção para uma avaliação eficaz 
e coerente. 
Sobre a Avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa que apresenta as 
proposições corretas: 
I. Garantir que a avaliação ocorra de forma contínua priorizando a avaliação 
formativa. 
II. Promover ficha de avaliação com notas, de acordo com o desenvolvimento 
de cada criança. 
III. Propor provas de acordo com a idade das crianças para observar o que 
aprenderam. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Estão corretas as alternativas I e II. 
b) Estão corretas as alternativas II e III. 
c) Está correta a alternativa I. 
d) Está correta a alternativa II. 
e) Está correta a alternativa III. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Assinale a alternativa correta. De acordo com a LDB 9394/1996 e as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação deve: 
a) Ser entendida como instrumento de diagnóstico e tomada de decisões, 
admitindo-se a reprovação. 
b) Contemplar o desenvolvimento dos aspectos físicos, psicológico, social e 
intelectual, com ênfase neste último. 
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c) Ser realizada por meio de acompanhamento e registro do seu 
desenvolvimento sem o objetivo de promoção. 
d) Ser feita sempre ao final do período, mas sem o objetivo de promoção. 
e) Utilizar múltiplos registros, priorizando os escritos. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Sobre a avaliação na educação infantil, indique V (verdadeiro) ou F 
(falso). 
( ) Na pré-escola os registros das observações sobre o desenvolvimento das 
crianças devem possibilitar a compreensão das experiências vividas 
tanto pela turma quanto pela criança individualmente. 
( ) Os registros acerca dos processos de aprendizagem dos alunos podem 
ser esporádicos, mas devem evitar apreciações subjetivas. 
( ) Os registros das observações são uma importante ferramenta para 
ajudar na elaboração do planejamento docente. 
( ) Os pais não devem ter acesso aos registros das observações realizadas 
pelas professoras. 
( ) Na Educação Infantil, a avaliação está pautada em acompanhar e 
analisar o desenvolvimento das crianças em relação as práticas de 
pedagógicas adotadas. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, F, V, F, V. 
b) F, F, V, F, V. 
c) V, V, V, F, V. 
d) V, F, V, F, F. 
e) F, V, F, F, V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Assinale a alternativa que apresenta uma inverdade sobre a relação 
família/escola. 
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a) O estabelecimento de parcerias entre a escola e as famílias é fundamental 
para tanto para os professores e a escola, quanto para os alunos e suas 
famílias. 
b) Para a escola, essa aproximação permite conhecer melhor o contexto 
familiar de cada criança e sua respectiva organização familiar, bem como as 
opiniões e expectativas dos pais a respeito de seus filhos. 
c) A partir do momento em que conhecerem as culturas familiares das 
crianças, os professores poderão adequar intencionalmente sua prática 
pedagógica, enriquecendo as experiências cotidianas dos alunos. 
d) Para as famílias, a parceria com a escola tem pouco ganho pois infelizmente 
a grande maioria não tem a capacidade para entender os objetivos definidos 
no projeto político-pedagógico da escola, muito menos questioná-los. 
e) À medida que se estabelece uma relação de parceria entre a escola e a família 
e que esta última tenha acesso a uma documentação elaborada 
especificamente para ela, será possível articular os dois contextos em que 
ocorre o desenvolvimento da criança, potencializando-o. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: A avaliação na Educação Infantil na Educação Infantil deve priorizar a 
observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das 
crianças no cotidiano, diante de um processo pedagógico vivenciado. 
Reflita sobre as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para Falso, em seguida 
assinale a alternativa correta: 
( ) A avaliação na Educação deve ser feita com base na observação e registro 
do professor. 
( ) A avaliação na educação infantil deve evidenciar o desenvolvimento 
individual de cada criança. 
( ) A avaliação na educação infantil não possibilita a averiguação do 
desenvolvimento e progresso das crianças. 
Agora, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta: 
a) V, V, F. 
b) F, F, V. 
c) V, V, V. 
d) V, F, V. 
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e) F, V, F. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 1 – Alternativa C. Na educação infantil é muito importante avaliar o processo de 
desenvolvimento de cada criança, individualmente, priorizando os saberes construídos no processo, 
e não apenas um “produto final”. Optar pela concepção da avaliação formativa, é sem dúvida um 
processo que pode evidenciar mais sucesso nos resultados desta avaliação, visto que avaliar com 
provas, a partir de notas e apenas um resultado final, não possibilita identificar todas as 
aprendizagens construídas ao longo de um período. Questão 2 – Alternativa C. De acordo com o art. 
31 da LDB 9394/1996, “Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e 
registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção”. Questão 3 – Alternativa A. A 
sequência correta é V, F, V, F, V. A segunda afirmativa é falsa porque os registros das observações 
devem ser diários e acontecer sem que haja qualquer restrição à subjetividade. A quarta afirmativa é 
falsa porque os pais devem, sim, ter acesso aos registros das observações realizadas pelas professoras. 
Questão 4 –. Alternativa D. Esta afirmativa está errada porque para as famílias, a parceria com a escola 
e as professoras lhes permitirá conhecer os objetivos definidos no projeto político-pedagógico da 
escola, bem como os meios pelos quais se pretende atingi-los, possibilitando tanto questioná-los, 
quanto colaborar para a sua (re)definição. Questão 5 – Alternativa A. A sequência correta é V, V, F. 
 
 
 
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