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A discussão sobre estratégia cognitiva e metacognitiva de leitura tem ganhado espaço importante no âmbito da compreensão e aprendizagem, sendo que as estratégias metacognitivas, em especial, aparecem em evidência como possibilidade de ser grande favorecedora de uma leitura e aprendizagem efetiva. Kato (1990, p.109), avaliando que a literatura já privilegiou a abordagem das estratégias cognitivas, no tocante à aquisição da linguagem, afirma que, atualmente, são as estratégias metacognitivas que ganham destaque, por sua natureza consciente, sendo as de maior interesse para a aprendizagem formal na escola.

Fonte: CAVALCANTI, V. M. P. Contribuições do ensino de estratégias metacognitivas de leitura no ensino fundamental. Anais do SIELP, v. 3, n. 1, 2014, p. 6

Qual alternativa indica as estratégias metacognitivas?

Grupo de escolhas da pergunta

Conhecimento consciente e inconsciente.

Conhecimento posterior à leitura.

Educação inclusiva.

Conhecimento prévio e consciente do indivíduo.

Educação monitorada.