A escola deve ultrapassar a função de instruir e construir uma função formativa, “lutando por uma escola e um ensino de qualidade para todos, recus...

A escola deve ultrapassar a função de instruir e construir uma função formativa, “lutando por uma escola e um ensino de qualidade para todos, recusando as hierarquias de qualidades baseadas na origem social”. Para atingir esse objetivo, a avaliação deve tornar-se um instrumento destinado a:

a. Favorecer o desenvolvimento global em um processo contínuo e permanente de formação, permitindo ao professor regular o processo de ensino e ao aluno autorregular a sua aprendizagem.
b. Valorizar os resultados obtidos pelos alunos, buscando compreender o processo seletivo de análise desses resultados.
c. Diagnosticar a quantidade de conhecimentos adquiridos pelos alunos, determinando o grau de alcance dos objetivos previstos na disciplina.
d. Selecionar os alunos mais preparados e competentes, reconhecendo que alguns deles conseguem atingir os objetivos educacionais mais rapidamente e outros necessitam de muito mais tempo para adaptar-se às exigências da escola.
e. Diagnosticar o grau de aprendizagem dos alunos, quantificando e classificando os seus resultados.