10. Alguns alunos são motivacionalmente orientados para metas de aprendizagem (também chamados de metas de tarefa ou metas de dominio); outros são ...

10. Alguns alunos são motivacionalmente orientados para metas de aprendizagem (também chamados de metas de tarefa ou metas de dominio); outros são orientados para metas de desempenho. A implicação mais importante da pesquisa sobre metas de aprendizagem versus metas de desempenho é que você deve tentar convencer os alunos de que aprender, ao invés de notas, é o objetivo do trabalho acadêmico (WENTZEL: BROPHY, 2014). Quanto à motivação e orientações para metas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

() Os alunos com metas de aprendizagem veem o propósito da escolaridade como o ganho de competência nas habilidades que estão sendo ensinadas, enquanto os alunos com metas de desempenho procuram principalmente obter julgamentos positivos de sua competência (e evitar julgamentos negativos).

() Os alunos que estão se esforçando para atingir as metas aprendizagem provavelmente farão cursos difíceis e buscarão desafios. Em contraste, os alunos com metas de desempenho se concentram em obter boas notas, fazer cursos fáceis e evitar situações desafiadoras,

() Os alunos orientados para a aprendizagem são mais propensos a usar estratégias de aprendizagem metacognitivas ou autorreguladas.

) Os alunos com metas de aprendizagem e aqueles com metas de desempenho diferem consideravelmente em inteligência geral, mas seus desempenhos em sala de aula na diferem significativamente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: WENTZEL, K. R.; BROPHY, J. Motivating students to learn. 4. ed. New York: Routledge, 2014.

a.( ) V-F-F-V

b.() V-V-V-F

c.() V-F-V-V

D.() F-V-F-F