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A origem grega da palavra História, significa “procurar saber”. A necessidade de uma delimitação científica, e de um reconhecimento metodológico para o campo da História, foi inspirado nas Ciências Naturais, e no ideal de neutralidade do conhecimento, tão importante na época. Contudo, para a História, o estatuto de ciência esbarrava em algumas limitações e impossibilidades, devido à própria natureza deste tipo de conhecimento. O método científico, primordial e exaustivamente detalhado por pensadores como René Descartes, Charles Darwin e August Comte, exige que qualquer estudo científico desenvolva, de forma geral, cinco etapas básicas: Observação, problematização, levantamento de Hipóteses, experimentação e conclusão. Marque a alternativa que descreve a etapa de experimentação:

Ele levanta as hipóteses possíveis, segundo o conhecimento acumulado, para a resolução do problema
O conjunto do estudo é sistematizado, apontando para novos caminhos e estágios possíveis no desenvolvimento da pesquisa
As hipóteses são testadas, com sua confirmação ou refutação, esta fase é crucial, pois aí que ocorre uma das bases comprobatórias mais valorizadas em todos os campos da Ciência
O cientista enxerga a realidade que integra seu objeto de estudo
Ele procura identificar uma situação a ser resolvida, dentro da realidade do objeto estudado
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Perguntas sobre Metodologia Científica

há 2 anos

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Perguntas sobre Metodologia Científica

há 2 anos

O ensino da História e da Geografia se constitui num processo dinâmico e contínuo de análise
12 pág.

O ensino da História e da Geografia se constitui num processo dinâmico e contínuo de análise

FAEL

Respostas

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há 2 anos

A etapa de experimentação é: "As hipóteses são testadas, com sua confirmação ou refutação, esta fase é crucial, pois aí que ocorre uma das bases comprobatórias mais valorizadas em todos os campos da Ciência".

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O ensino da História e da Geografia se constitui num processo dinâmico e contínuo de análise, de crítica e de reflexividade acerca dos conteúdos, e da relação deles com a realidade que integra a vida de educadores e estudantes. Ensinar e aprender, nesta ótica, se torna um exercício diário de reflexão e criticidade para os profissionais da área, e para os próprios estudantes. Diante dessa temática, analise as informações a seguir: I. É importante que os profissionais da área tenham a consciência de trabalhar com uma considerável diversidade de realidades, que coexistem dentro do mesmo espaço da sala de aula, II. As histórias de vida e bagagens culturais que compõem a trajetória de cada aluno, são a base da coletividade discente. Por isso, o profissional do Ensino Básico é aquele que precisa trabalhar simultaneamente com diversas individualidades, dentro de dinâmicas coletivas, III. Trabalhar com reflexividade e com criticidade requer um esforço constante de estudo e atualização, pois é a sociedade em seus aspectos multifacetados, que deve ser analisada, interpretada e criticada, IV. Desenvolver atividades com intencionalidade processual, que atendam às especificidades cognitivas, emocionais e sociais de cada aluno, e possam ser concretizadas de maneira realista, dentro do processo coletivo de aprendizagem sobre o qual a escola está organizada, é uma tarefa bastante desafiadora, V. Visando uma formação inclusiva, diversa e dinâmica, se constituem num dos maiores desafios para todos que se dedicam à construção de uma escola de qualidade, para as áreas de História e Geografia, estes desafios demandam um olhar muito atento, não somente sobre o conteúdo a ser trabalhado, mas sobre sua relação com a realidade presente. Está correto o que se afirma em:
Apenas nas afirmativas III, IV e V
Apenas nas afirmativas II, III, IV e V
Apenas nas afirmativas I e II
Apenas nas afirmativas IV e V
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas

Em 1937, Vargas deu um golpe de estado para se perpetuar no poder, instaurando um regime autoritário e ditatorial – o Estado Novo. Neste período do governo varguista, a escola foi utilizada como instrumento de propaganda do governo. As metodologias pedagógicas e a formação educacional deveriam servir para o desenvolvimento do sentimento nacionalista, e para o alinhamento da massa estudantil aos princípios do governo, sem discordâncias ou críticas. Sobre o período Vargas, marque a alternativa correta:

Vargas no ano de 1946, foi aprovada uma nova Constituição para o Brasil, que substituiria a Constituição de 1937, imposta pela ditadura Militar do Estado Novo
O período Vargas sucedeu o Estado Novo foi uma época marcada por profunda agitação política no país, onde os princípios democráticos foram mantidos, em meio a diversas ameaças e tentativas de golpes de Estado
O período Vargas foi marcado pela desvalorização e redução do ensino das disciplinas das Ciências Humanas, consideradas conhecimentos secundários, e ideologicamente perigosos

Está correto o que se afirma em:
I. Incutir o conceito de democracia nos alunos não é uma tarefa fácil, mas isso já tem avançado em algumas escolas brasileiras, especialmente naquelas que optaram pelo caminho do diálogo e da participação dos estudantes e das famílias nas decisões.
II. O meio mais usado para atingir esse objetivo tem sido a aposta na autonomia dos estudantes. A escola do controle dos alunos não faz mais sentido, principalmente porque a nossa juventude não se presta mais a isso.
III. As pesquisas sobre indisciplina têm indicado que a lógica do disciplinamento não faz com que os alunos se tornem mais disciplinados. Se na democracia os problemas da sociedade são de responsabilidade de todos isso não pode ser diferente na escola, porque nela também as decisões afetam a todos, principalmente aos alunos e às suas famílias.
IV. Logo, a nossa resposta a essa última pergunta é sim. Qualquer escola que optar pela escuta atenta de todos os segmentos, principalmente dos estudantes e das suas famílias, pode alcançar bons resultados, mas isso exige tempo, dedicação e crença na capacidade dos alunos.
V. No pensamento freiriano, a democracia, antes de ser um método político, é um estado humano de construção histórico-social, que se orienta na e para a humanização por meio da educação e da política. Educação e política unidas, feitas meio do agir social, forjado no seio da consciência crítica.
a) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
b) Apenas as afirmativas I, II e III
c) Apenas as afirmativas III, IV e IV
d) Apenas as afirmativas II, III e IV
e) Apenas as afirmativas IV e V

De acordo com esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A União, deixava de ter a obrigação sobre a organização do Ensino Primário e do Ensino Secundário (atual Ensino Fundamental e Ensino Médio), que passaria a ser responsabilidade das unidades da federação, ou seja, dos estados.
Isso não significa, entretanto, que existiriam repasses da União, na forma de recursos, para que os estados construíssem e equipassem as novas escolas, e formassem os professores. Cada unidade da federação teria a obrigação de formar esta rede de ensino com recursos próprios, fato que dificultou grandemente a execução concreta de tal projeto.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições falsas.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.

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