A discussão sobre metodologias variadas no ambiente escolar, bem como o uso de materiais que tragam dinamismo e inovação no processo de ensino-aprendizagem se tornou pauta de inúmeras discussões na área educacional. Nesse contexto, os materiais didáticos representam uma importante ferramenta para esse processo. De acordo com o estudado referente aos materiais didáticos, é correto afirmar que:
A) Transformaram profundamente a educação devido à dependência total dos materiais tecnológicos na educação.
B) Não interferem na prática educacional por representar apenas um apoio ao docente.
C) Tornaram o aluno protagonista do processo de ensino-aprendizagem e dispensaram o papel do professor.
A) Transformaram profundamente a educação devido à dependência total dos materiais tecnológicos na educação.
B) Não interferem na prática educacional por representar apenas um apoio ao docente.
C) Tornaram o aluno protagonista do processo de ensino-aprendizagem e dispensaram o papel do professor.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar as alternativas apresentadas sobre o papel dos materiais didáticos no processo de ensino-aprendizagem: A) Transformaram profundamente a educação devido à dependência total dos materiais tecnológicos na educação. - Essa afirmação é exagerada, pois, embora os materiais tecnológicos tenham um papel importante, a educação não deve depender totalmente deles. B) Não interferem na prática educacional por representar apenas um apoio ao docente. - Essa afirmação é incorreta, pois os materiais didáticos têm um impacto significativo na prática educacional, ajudando a facilitar o aprendizado. C) Tornaram o aluno protagonista do processo de ensino-aprendizagem e dispensaram o papel do professor. - Embora os materiais didáticos possam ajudar a tornar o aluno mais ativo, a afirmação de que dispensaram o papel do professor não é correta, já que o professor continua sendo fundamental na mediação do aprendizado. Diante dessa análise, nenhuma das alternativas está completamente correta, mas a que mais se aproxima da realidade é a que fala sobre o papel dos materiais didáticos em tornar o aluno protagonista, embora não dispensem o professor. Portanto, a resposta correta é a alternativa C, com a ressalva de que o papel do professor continua essencial.
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Ed
há 2 anos
Analisando as alternativas, posso afirmar que a alternativa correta é: C) Tornaram o aluno protagonista do processo de ensino-aprendizagem e dispensaram o papel do professor.
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Exercícios Unidade 1- Geografia como ciência
Questão 2
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Sabe-se que a geografia se consolidou como uma ciência moderna no final do século XIX e o início do XX. Nessa época, houve a contribuição dos geógrafos alemães e franceses. Marque a resposta correta das principais caraterísticas que indiquem a Geografia no caminho para a consolidação como ciência. Selecione a resposta:
● A
A Geografia estava sistematizando suas ideias e informações pelo surgimento da Geografia como disciplina nas universidades da Europa e o segundo pela constituição das Sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas que cooperaram com a ciência. A descrição não era mais o fator determinante de análise e, sim, a explicação dos fenômenos.
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Comentários da resposta
As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● B
No final do século XIX, originou-se a ciência geográfica na Alemanha com Von Humbold (1769 – 1859) e Karl Ritter (1779 – 1859). Foi a partir deles que se estabeleceu a base científica da Geografia, que não recebeu outras contribuições.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● C
A Geografia em meados do século XIX estava ligada às descrições dos fenômenos econômicos, todavia centrados em estudos de viajantes exploradores de forma esporádica.
Comentários da resposta
As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● D
As sociedades geográficas contribuíram para a Geografia se consolidar como ciência, principalmente pela finalidade dos exploradores naturalistas que tinham de mapear e realizar levantamentos de dados em continentes até então desconhecidos pelos europeus. As informações já eram suficientes e não se precisou de outras contribuições.
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As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
● E
As universidades da Europa no início do século XIX já tinham a Geografia como um curso importante, sendo que os demais ainda eram disciplinas. As Sociedades Geográficas surgem apenas no século XX para contribuir no avanço do pensamento geográfico.
Comentários da resposta
As sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas e a disciplina de geografia nas Universidades da Europa foram importantes para a consolidação da geografia como ciência, essas não podem ser estudadas de forma dissociadas. Um dos principais exploradores que tinha como formação a botânica era Alexander Von Humboldt. Porém nas Universidades tivemos a contribuição de professores como Karl Ritter e Vidal de La Blache. Obviamente que os acontecimentos da época foram importantes também com os aspectos políticos e geopolíticos, o sistema capitalista e as questões sociais e culturais das diferentes sociedades. O fator determinante também foi que a geografia não se utilizava das descrições e sim as explicações das observações das causas dos fenômenos e sua distribuição.
a) A Geografia estava sistematizando suas ideias e informações pelo surgimento da Geografia como disciplina nas universidades da Europa e o segundo pela constituição das Sociedades Geográficas com os exploradores naturalistas que cooperaram com a ciência. A descrição não era mais o fator determinante de análise e, sim, a explicação dos fenômenos.
b) No final do século XIX, originou-se a ciência geográfica na Alemanha com Von Humbold (1769 – 1859) e Karl Ritter (1779 – 1859). Foi a partir deles que se estabeleceu a base científica da Geografia, que não recebeu outras contribuições.
c) A Geografia em meados do século XIX estava ligada às descrições dos fenômenos econômicos, todavia centrados em estudos de viajantes exploradores de forma esporádica.
d) As sociedades geográficas contribuíram para a Geografia se consolidar como ciência, principalmente pela finalidade dos exploradores naturalistas que tinham de mapear e realizar levantamentos de dados em continentes até então desconhecidos pelos europeus. As informações já eram suficientes e não se precisou de outras contribuições.
e) As universidades da Europa no início do século XIX já tinham a Geografia como um curso importante, sendo que os demais ainda eram disciplinas. As Sociedades Geográficas surgem apenas no século XX para contribuir no avanço do pensamento geográfico.
A Geografia é a ciência que aborda o espaço em que a sociedade ocupa, ao utilizá-lo e transformá-lo, resultando na configuração que vemos e na qual vivemos. Dessa forma, as principais problemáticas que podem ser tratadas com os alunos da Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, sobre a relação do ser humano com o espaço, são:
● A o meio físico do planeta, como relevo, clima, vegetação e hidrografia.
● B as relações culturais, as atividades industriais e rurais, os transportes, as relações do ser humano com o meio ambiente e o uso dos recursos naturais.
● C as relações individuais, as atividades sísmicas do planeta, os problemas sobre intemperismo e o uso dos recursos com o objetivo de extinguir as espécies.
● D as relações culturais, as estruturas do sistema solar e os impactos no planeta, assim como a separação entre ser humano e meio ambiente.
● E as relações do ser humano com o meio sem transformar o espaço, as atividades rurais e o uso inadequado dos recursos naturais.
Conforme os PCNs de História, no segundo ciclo permanecem as preocupações de ensino e aprendizagem, tais como a valorização dos conhecimentos dos alunos e a preocupação do professor em intervir, com situações pedagógicas particulares para ampliar os conhecimentos históricos. Nesse sentido, podemos afirmar que o ensino de História do segundo ciclo entende o aluno como um:
A) Receptáculo do conteúdo ministrado.
B) Centro do processo de ensino-aprendizagem.
C) Ser passivo e acrítico.
D) Instrumento do Estado Nacional.
E) Indivíduo com excesso de conteúdo a ser absorvido durante o ano.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
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