ANTONINHA DOS SANT LITERAIURA INFAN IIL Questão 1) - 1,00 ponto(s) palavra Lobato, prosa, e com Cecília Meireles e Vinícius de Moraes, na poesia, n...

ANTONINHA DOS SANT LITERAIURA INFAN IIL Questão 1) - 1,00 ponto(s) palavra Lobato, prosa, e com Cecília Meireles e Vinícius de Moraes, na poesia, não se pode avaliar, como ainda se faz no ambiente leitor começou mesmo Monteiro 'Podemos dizer que na a integração ao mundo da cultura tem como uma das portas de entrada a literatura e se pensarmos que aqui no Brasil a literatura infantil mundo uma forma emocional e globalizante, segundo as teorias psicanalíticas." de escrita ou leitor de biografias de determinados autores. Desenvolver só o nível da competência (decodificação), não é trabalhar a escolar, criança o como um apenas todo, como já que decodificado a mesma Disponível em: seer.fclar.unesp.br/itinerarios/article/download/3461/3228.Acesso em 22 de maio de 2012. Saber trabalhar com poesia e textos poéticos com o educandário infantil consiste, sobretudo, em: A) desenvolver a leitura linear, focando características pertinentes a poesia, como rima e estruturação. B) adequar o tipo de poesia ao mundo da criança e na medida em que a ela vai adquirindo maior capacidade de abstração, trabalhar com estruturas poéticas mais complexas. C) realçar a poesia de grandes autores, focando o trabalho de figuras de linguagens como: metáforas, metonímias e hipérboles. D) trabalhar com poesias de autores regionais, dando ênfase às características de estruturação. E) desenvolver o hábito de leitura, considerando a forma e o conteúdo da poesia.