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O espectro autista inclui, as antigas subcategorias, além de variação na severidade e no perfil dos sintomas. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os cientistas acreditam que o autismo ocorre ao longo de um espectro porque as características centrais assumem diversas formas.
( ) Reconhecendo que existe um amplo espectro, os cientistas podem usar imagens de indivíduos com síndrome de Turner podem ser representados pelo cariótipo autista para entender sua variabilidade.
( ) Um modo de entender as diferentes faces, ou subtipos, do autismo envolve a genética. As informações genéticas têm sido úteis para fazer o mesmo para outras condições, como deficiência intelectual e déficit de aprendizagem.
( ) As informações que obtemos nos ajudam a elaborar planos de tratamento que irão beneficiar uma população diversificada no espectro porque são estruturais e crônicos, que se caracterizam por transtornos de personalidade, com as suas separações como as neuroses graves, adições e psicoses.
V – F – V – F.
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EducEspecial

há 2 anos

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EducEspecial

há 2 anos

Respostas

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ano passado

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o espectro autista: ( ) Os cientistas acreditam que o autismo ocorre ao longo de um espectro porque as características centrais assumem diversas formas. É verdadeira (V). O autismo é reconhecido como um espectro devido à diversidade nas manifestações e na gravidade dos sintomas. ( ) Reconhecendo que existe um amplo espectro, os cientistas podem usar imagens de indivíduos com síndrome de Turner podem ser representados pelo cariótipo autista para entender sua variabilidade. É falsa (F). A síndrome de Turner e o autismo são condições diferentes, e a afirmação não faz sentido no contexto do espectro autista. ( ) Um modo de entender as diferentes faces, ou subtipos, do autismo envolve a genética. As informações genéticas têm sido úteis para fazer o mesmo para outras condições, como deficiência intelectual e déficit de aprendizagem. É verdadeira (V). A genética desempenha um papel importante na compreensão do autismo e suas variações. ( ) As informações que obtemos nos ajudam a elaborar planos de tratamento que irão beneficiar uma população diversificada no espectro porque são estruturais e crônicos, que se caracterizam por transtornos de personalidade, com as suas separações como as neuroses graves, adições e psicoses. É falsa (F). Essa afirmação confunde o espectro autista com transtornos de personalidade e não reflete corretamente a natureza do autismo. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - F.

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há 2 anos

Analisando cada afirmação: ( ) Os cientistas acreditam que o autismo ocorre ao longo de um espectro porque as características centrais assumem diversas formas. Verdadeiro (V). O autismo é considerado um espectro devido à ampla variação na apresentação dos sintomas e na severidade do transtorno. ( ) Reconhecendo que existe um amplo espectro, os cientistas podem usar imagens de indivíduos com síndrome de Turner podem ser representados pelo cariótipo autista para entender sua variabilidade. Falso (F). Não há relação direta entre a síndrome de Turner e o autismo, portanto, essa afirmação é incorreta. ( ) Um modo de entender as diferentes faces, ou subtipos, do autismo envolve a genética. As informações genéticas têm sido úteis para fazer o mesmo para outras condições, como deficiência intelectual e déficit de aprendizagem. Verdadeiro (V). A genética desempenha um papel importante na compreensão do autismo e de seus subtipos, assim como em outras condições relacionadas. ( ) As informações que obtemos nos ajudam a elaborar planos de tratamento que irão beneficiar uma população diversificada no espectro porque são estruturais e crônicos, que se caracterizam por transtornos de personalidade, com as suas separações como as neuroses graves, adições e psicoses. Falso (F). Essa afirmação não está diretamente relacionada ao autismo e suas características. Portanto, a sequência correta é V - F - V - F.

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Sobre a identificação das necessidades educacionais especiais e os marcos legais, analise as seguintes assertivas:
I – O termo necessidades educacionais especiais, foi cunhado em um documento mundialmente famoso, como Relatório Warnock, publicado em 1978.
II – Esse relatório apresentava os resultados das investigações acerca da educação pública, gratuita, laica, presencial, de qualidade e com real investimento do fundo público.
III – O conceito de necessidades educacionais especiais, tornou-se evidente a partir das considerações, advindas pela Conferência Mundial sobre Educação Especial, realizada em Salamanca, na Espanha, em 1994.
IV – as necessidades educacionais especiais incluem todos os processo de construção de uma nova ordem societária, sem dominação, exploração de classe, etnia e gênero.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:

Apenas I, III.

Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Deficiência intelectual
(2) Deficiência visual
(3) Deficiência auditiva
( ) É avaliada em decibéis, e pode apresentar das seguintes formas, leve, moderada, profunda e severa.
( ) Pessoas com baixa visão ou visão subnormal e cegueira.
( ) Existem dificuldades em entender ideias, formar relacionamentos sociais e obedecer a regras, do mesmo jeito que não consegue desenvolver as atividades cotidianas como o cuidado pessoal.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:

3-2-1.

Nos sistemas sociais, a comunicação não ocorre apenas por meio da linguagem, mas também pode ser moldada por instituições complementares relacionadas à linguagem, como modos de comunicação e expectativas mútuas de vida, através de símbolos concretos de vivência da atualidade. Podemos concluir que a afirmativa é:

Resposta Marcada : Verdadeira.

Inclui condições que afetam o desenvolvimento do cérebro e o comportamento em crianças.
( ) – O Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (DSM) é um guia para diagnosticar uma ampla gama de condições que afetam a saúde mental e o desenvolvimento.
I – II – IV – III.
I – II – III – IV.

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