Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação ao papel do professor e do educando na aprendizagem em pares e na avaliação proposta. a) O professor como organizador do material e o educando como operador de todo o percurso educacional, o CRMG sugere, como alternativa para avaliação, a montagem de projetos. - Essa opção não enfatiza o papel ativo do educando. b) O professor como mediador e que o educando é protagonista de todo o percurso educacional, o CRMG sugere, como alternativa para avaliação, a montagem de portfólios. - Esta opção destaca o papel do educando como protagonista, o que é consistente com a abordagem de aprendizagem em pares. c) O professor como orientador e que o educando é quem executa o percurso educacional, o CRMG sugere, como alternativa para avaliação, a montagem de portfólios. - Aqui, o educando não é descrito como protagonista, o que não se alinha com a proposta. d) O professor como planejador e que o educando é protagonista de todo o percurso educacional, o CRMG sugere, como alternativa para avaliação, a montagem de portfólios. - Embora o educando seja protagonista, o papel do professor como planejador pode não refletir a mediação proposta. A alternativa que melhor se alinha com a ideia de que o educando é protagonista e o professor atua como mediador, sugerindo a montagem de portfólios como forma de avaliação, é: b) O professor como mediador e que o educando é protagonista de todo o percurso educacional, o CRMG sugere, como alternativa para avaliação, a montagem de portfólios.