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As noções de gênero e sexualidade são importantes para o entendimento de como se deve desenvolver o trabalho de educação e sexualidade na escola. Assinale a alternativa que justifica a importância desses termos para o trabalho de orientação sexual na escola.
Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade.
Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social.
Importante para desconsiderar as diversas possibilidades de configurações de família.
Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas.
Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana.

a) Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade.
b) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social.
c) Importante para desconsiderar as diversas possibilidades de configurações de família.
d) Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas.
e) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana.
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há 8 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade. - Esta alternativa reconhece a diversidade familiar e a importância de respeitar essas configurações, o que é fundamental para a educação e orientação sexual. b) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social. - Essa alternativa sugere que a lógica binária é essencial, o que pode ser problemático, pois a diversidade de gênero deve ser considerada. c) Importante para desconsiderar as diversas possibilidades de configurações de família. - Esta alternativa é negativa e não se alinha com a proposta de educação inclusiva. d) Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas. - Esta alternativa é restritiva e não reflete a realidade atual das famílias. e) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana. - Essa alternativa também é problemática, pois a diversidade de gênero não compromete a continuidade da espécie. A alternativa que melhor justifica a importância das noções de gênero e sexualidade para o trabalho de orientação sexual na escola é: a) Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade.

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As noções de gênero e sexualidade são fundamentais para o trabalho de orientação sexual na escola, pois permitem uma abordagem mais inclusiva e respeitosa da diversidade de configurações familiares e identidades de gênero. Analisando as opções: a) Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade - Esta alternativa destaca a importância de respeitar a diversidade familiar e de gênero, sendo a resposta correta. b) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social - Esta alternativa não reflete a importância da diversidade de gênero e configurações familiares. c) Importante para desconsiderar as diversas possibilidades de configurações de família - Esta alternativa vai contra a valorização da diversidade familiar. d) Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas - Esta alternativa não respeita a diversidade familiar e de gênero. e) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana - Esta alternativa não aborda a importância da diversidade de gênero e configurações familiares. Portanto, a alternativa correta é: a) Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade.

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Pergunta 1
O eixo das relações de gênero presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual reforça a importância do trabalho dessa temática na escola. Assinale a alternativa que justifica os fundamentos dessa escola nos PCNs.
Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

a) Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
b) Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
c) Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
d) Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
e) Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

Assinale a alternativa que justifica o trabalho de educação e sexualidade no ambiente escolar formal e não formal, tomando como base os fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual.
Importante para promoção da lógica binária de gênero.
Importante para a emancipação dos sujeitos que passam pelo ambiente escolar.
Importante para promover práticas de enfretamento das diferenças.
Importante para manter a lógica binária de gênero.
Importante para negar a diversidade sexual.

a) Importante para promoção da lógica binária de gênero.
b) Importante para a emancipação dos sujeitos que passam pelo ambiente escolar.
c) Importante para promover práticas de enfretamento das diferenças.
d) Importante para manter a lógica binária de gênero.
e) Importante para negar a diversidade sexual.

Refletir sobre os temas para o trabalho de educação e sexualidade na escola é mobilizar uma série de conhecimentos e cuidados que se dever ter no momento de planejar e organizar o material a ser apresentado às alunas e alunos. Assinale a alternativa que apresenta a opção que justifica a organização dos materiais para orientação sexual na escola.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de fácil compreensão.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de difícil compreensão.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir recursos complexos para serem compreendidos por todas e todos.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir diferentes recursos fáceis de serem compreendidos por todas e todos.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir pouca reflexão em todas e todos.

a) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de fácil compreensão.
b) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de difícil compreensão.
c) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir recursos complexos para serem compreendidos por todas e todos.
d) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir diferentes recursos fáceis de serem compreendidos por todas e todos.
e) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir pouca reflexão em todas e todos.

Uma ótima opção para o trabalho de orientação sexual na escola é a utilização de recursos didáticos lúdicos, como imagens, cartazes, músicas dentre outros. Assinale a alternativa que justifica a escolha desses materiais para o momento de planejamento de organização do material a ser apresentado em sala.
Porque são mais fáceis de transportar até a escola, não precisando de grandes reflexões por parte do(a) professor(a).
Porque não precisam de grandes esforços para sua elaboração tampouco reflexão sobre o que está sendo desenvolvido.
Porque, do ponto de vista estético, são fracos, porém, podem capturar a atenção de poucas crianças e jovens.
Porque, do ponto de vista estético, são potentes e têm o poder de capturar crianças e jovens com mais eficácia.
Porque são fáceis de produzir, não exigindo grandes reflexões por parte do(a) professor(a).

a) Porque são mais fáceis de transportar até a escola, não precisando de grandes reflexões por parte do(a) professor(a).
b) Porque não precisam de grandes esforços para sua elaboração tampouco reflexão sobre o que está sendo desenvolvido.
c) Porque, do ponto de vista estético, são fracos, porém, podem capturar a atenção de poucas crianças e jovens.
d) Porque, do ponto de vista estético, são potentes e têm o poder de capturar crianças e jovens com mais eficácia.
e) Porque são fáceis de produzir, não exigindo grandes reflexões por parte do(a) professor(a).

De acordo com os PCNs, a prevenção de infecções sexualmente transmissíveis/ists se configura como uma importante temática que deve ser construída no espaço educativo. No entanto, Louro (2014) faz algumas observações quanto ao tratamento desta temática para não se proceder em tons alarmantes. Assinale a alternativa que justifica as considerações dessa autora.
Porque provoca a curiosidade de adolescentes e jovens.
Porque assim acaba afastando adolescentes e jovens em decorrência do clima de medo que impede o desenvolvimento do debate.
Porque assim promove as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.
Porque isso não afasta adolescentes e jovens, pois não importa o tom da fala para que saibam da existência do perigo.
Porque assim acaba afastando as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.

a) Porque provoca a curiosidade de adolescentes e jovens.
b) Porque assim acaba afastando adolescentes e jovens em decorrência do clima de medo que impede o desenvolvimento do debate.
c) Porque assim promove as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.
d) Porque isso não afasta adolescentes e jovens, pois não importa o tom da fala para que saibam da existência do perigo.
e) Porque assim acaba afastando as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.

Assinale a alternativa que contém todos os eixos temáticos que norteiam o trabalho de orientação sexual na escola com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual.
As relações de gênero e prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
O corpo como matriz da sexualidade e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
Apenas o corpo como matriz da sexualidade.
As relações de gênero e o corpo como matriz da sexualidade.
O corpo como matriz da sexualidade, as relações de gênero e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).

a) As relações de gênero e prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
b) O corpo como matriz da sexualidade e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
c) Apenas o corpo como matriz da sexualidade.
d) As relações de gênero e o corpo como matriz da sexualidade.
e) O corpo como matriz da sexualidade, as relações de gênero e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).

Os PCNs da orientação sexual indicam que é importante que o(a) docente saiba bem quem é o seu grupo de alunos(as) para, então, estabelecer critérios e organizar os materiais que devem ser trabalhados na sala de aula. Assinale a alternativa que justifica essa indicação dos Parâmetros.
Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para apresentar de qualquer jeito os recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) não é tão relevante para organizar e criar recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) para, em alguns momentos, organizar os recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para separar aqueles que poderão participar da aula.

a) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para apresentar de qualquer jeito os recursos lúdicos.
b) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos.
c) Conhecer o grupo de alunos(as) não é tão relevante para organizar e criar recursos lúdicos.
d) Conhecer o grupo de alunos(as) para, em alguns momentos, organizar os recursos lúdicos.
e) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para separar aqueles que poderão participar da aula.

O tema da gravidez precoce é muito relevante para o desenvolvimento da educação e sexualidade no ambiente escolar. Marque a alternativa que apresenta as contribuições deste tema para o trabalho de orientação sexual no espaço escolar e não escolar.
Contribuições para que adolescentes e jovens tomem consciência das consequências de uma maternidade e paternidade precoce.
Contribuições para que adolescentes e jovens escolham bem seus(uas) parceiros(as) sexuais.
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam sobre a importância dos cuidados desde cedo com seus filhos.
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não se preocupar com uma gravidez precoce.
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não temer uma gravidez precoce.

a) Contribuições para que adolescentes e jovens tomem consciência das consequências de uma maternidade e paternidade precoce.
b) Contribuições para que adolescentes e jovens escolham bem seus(uas) parceiros(as) sexuais.
c) Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam sobre a importância dos cuidados desde cedo com seus filhos.
d) Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não se preocupar com uma gravidez precoce.
e) Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não temer uma gravidez precoce.

Pergunta 1
O eixo das relações de gênero presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual reforça a importância do trabalho dessa temática na escola. Assinale a alternativa que justifica os fundamentos dessa escola nos PCNs.
Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

a) Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
b) Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
c) Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
d) Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
e) Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

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