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Os PCNs da orientação sexual indicam que é importante que o(a) docente saiba bem quem é o seu grupo de alunos(as) para, então, estabelecer critérios e organizar os materiais que devem ser trabalhados na sala de aula. Assinale a alternativa que justifica essa indicação dos Parâmetros.
Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para apresentar de qualquer jeito os recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) não é tão relevante para organizar e criar recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) para, em alguns momentos, organizar os recursos lúdicos.
Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para separar aqueles que poderão participar da aula.

a) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para apresentar de qualquer jeito os recursos lúdicos.
b) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos.
c) Conhecer o grupo de alunos(as) não é tão relevante para organizar e criar recursos lúdicos.
d) Conhecer o grupo de alunos(as) para, em alguns momentos, organizar os recursos lúdicos.
e) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para separar aqueles que poderão participar da aula.
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há 7 meses

Para responder à questão sobre a importância de conhecer o grupo de alunos(as) segundo os PCNs da orientação sexual, vamos analisar as alternativas: a) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para apresentar de qualquer jeito os recursos lúdicos. - Esta opção não faz sentido, pois a apresentação "de qualquer jeito" não é uma justificativa válida. b) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos. - Esta opção é coerente, pois conhecer os alunos permite que o docente adapte e crie recursos que atendam às necessidades e interesses do grupo. c) Conhecer o grupo de alunos(as) não é tão relevante para organizar e criar recursos lúdicos. - Esta opção contradiz a ideia de que o conhecimento do grupo é importante. d) Conhecer o grupo de alunos(as) para, em alguns momentos, organizar os recursos lúdicos. - Embora mencione a organização, a expressão "em alguns momentos" sugere que não é sempre necessário, o que diminui a relevância. e) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para separar aqueles que poderão participar da aula. - Esta opção não reflete a ideia de inclusão e adaptação que os PCNs promovem. A alternativa que melhor justifica a indicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) é: b) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos.

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Ao analisar a importância de o docente conhecer bem o seu grupo de alunos(as) para estabelecer critérios e organizar os materiais a serem trabalhados em sala de aula, é fundamental considerar a individualidade e as necessidades específicas de cada estudante. Isso é essencial para garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo e eficaz. Analisando as opções: a) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para apresentar de qualquer jeito os recursos lúdicos - Esta opção não reflete a importância da adaptação dos recursos ao grupo específico de alunos. b) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos - Esta opção destaca a importância de conhecer o grupo para personalizar os recursos de forma adequada. c) Conhecer o grupo de alunos(as) não é tão relevante para organizar e criar recursos lúdicos - Essa opção desconsidera a importância da individualidade dos alunos na organização dos recursos. d) Conhecer o grupo de alunos(as) para, em alguns momentos, organizar os recursos lúdicos - Essa opção sugere que o conhecimento do grupo é necessário apenas em alguns momentos, o que não reflete a importância da personalização contínua. e) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para separar aqueles que poderão participar da aula - Essa opção não aborda a importância da adaptação dos recursos de acordo com as necessidades do grupo. Portanto, a alternativa que melhor justifica a importância de o docente conhecer bem o seu grupo de alunos(as) para organizar e criar recursos lúdicos é: b) Conhecer o grupo de alunos(as) é fundamental para organizar e criar recursos lúdicos.

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Pergunta 1
O eixo das relações de gênero presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual reforça a importância do trabalho dessa temática na escola. Assinale a alternativa que justifica os fundamentos dessa escola nos PCNs.
Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

a) Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
b) Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
c) Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
d) Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
e) Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

Assinale a alternativa que justifica o trabalho de educação e sexualidade no ambiente escolar formal e não formal, tomando como base os fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual.
Importante para promoção da lógica binária de gênero.
Importante para a emancipação dos sujeitos que passam pelo ambiente escolar.
Importante para promover práticas de enfretamento das diferenças.
Importante para manter a lógica binária de gênero.
Importante para negar a diversidade sexual.

a) Importante para promoção da lógica binária de gênero.
b) Importante para a emancipação dos sujeitos que passam pelo ambiente escolar.
c) Importante para promover práticas de enfretamento das diferenças.
d) Importante para manter a lógica binária de gênero.
e) Importante para negar a diversidade sexual.

As noções de gênero e sexualidade são importantes para o entendimento de como se deve desenvolver o trabalho de educação e sexualidade na escola. Assinale a alternativa que justifica a importância desses termos para o trabalho de orientação sexual na escola.
Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade.
Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social.
Importante para desconsiderar as diversas possibilidades de configurações de família.
Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas.
Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana.

a) Importante para respeitar as diversas possibilidades de configurações de família que hoje já se apresentam como uma realidade.
b) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a boa convivência social.
c) Importante para desconsiderar as diversas possibilidades de configurações de família.
d) Importante para considerar que há apenas uma forma de configuração familiar e que as outras estão incorretas.
e) Importante para compreender a importância da lógica binária de gênero para a garantia da espécie humana.

Refletir sobre os temas para o trabalho de educação e sexualidade na escola é mobilizar uma série de conhecimentos e cuidados que se dever ter no momento de planejar e organizar o material a ser apresentado às alunas e alunos. Assinale a alternativa que apresenta a opção que justifica a organização dos materiais para orientação sexual na escola.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de fácil compreensão.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de difícil compreensão.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir recursos complexos para serem compreendidos por todas e todos.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir diferentes recursos fáceis de serem compreendidos por todas e todos.
A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir pouca reflexão em todas e todos.

a) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de fácil compreensão.
b) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir teorias de difícil compreensão.
c) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir recursos complexos para serem compreendidos por todas e todos.
d) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir diferentes recursos fáceis de serem compreendidos por todas e todos.
e) A ludicidade como grande aliada nas práticas de educação e sexualidade na escola, para produzir pouca reflexão em todas e todos.

Uma ótima opção para o trabalho de orientação sexual na escola é a utilização de recursos didáticos lúdicos, como imagens, cartazes, músicas dentre outros. Assinale a alternativa que justifica a escolha desses materiais para o momento de planejamento de organização do material a ser apresentado em sala.
Porque são mais fáceis de transportar até a escola, não precisando de grandes reflexões por parte do(a) professor(a).
Porque não precisam de grandes esforços para sua elaboração tampouco reflexão sobre o que está sendo desenvolvido.
Porque, do ponto de vista estético, são fracos, porém, podem capturar a atenção de poucas crianças e jovens.
Porque, do ponto de vista estético, são potentes e têm o poder de capturar crianças e jovens com mais eficácia.
Porque são fáceis de produzir, não exigindo grandes reflexões por parte do(a) professor(a).

a) Porque são mais fáceis de transportar até a escola, não precisando de grandes reflexões por parte do(a) professor(a).
b) Porque não precisam de grandes esforços para sua elaboração tampouco reflexão sobre o que está sendo desenvolvido.
c) Porque, do ponto de vista estético, são fracos, porém, podem capturar a atenção de poucas crianças e jovens.
d) Porque, do ponto de vista estético, são potentes e têm o poder de capturar crianças e jovens com mais eficácia.
e) Porque são fáceis de produzir, não exigindo grandes reflexões por parte do(a) professor(a).

De acordo com os PCNs, a prevenção de infecções sexualmente transmissíveis/ists se configura como uma importante temática que deve ser construída no espaço educativo. No entanto, Louro (2014) faz algumas observações quanto ao tratamento desta temática para não se proceder em tons alarmantes. Assinale a alternativa que justifica as considerações dessa autora.
Porque provoca a curiosidade de adolescentes e jovens.
Porque assim acaba afastando adolescentes e jovens em decorrência do clima de medo que impede o desenvolvimento do debate.
Porque assim promove as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.
Porque isso não afasta adolescentes e jovens, pois não importa o tom da fala para que saibam da existência do perigo.
Porque assim acaba afastando as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.

a) Porque provoca a curiosidade de adolescentes e jovens.
b) Porque assim acaba afastando adolescentes e jovens em decorrência do clima de medo que impede o desenvolvimento do debate.
c) Porque assim promove as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.
d) Porque isso não afasta adolescentes e jovens, pois não importa o tom da fala para que saibam da existência do perigo.
e) Porque assim acaba afastando as possibilidades de adolescentes e jovens entrarem em contato com os perigos.

Assinale a alternativa que contém todos os eixos temáticos que norteiam o trabalho de orientação sexual na escola com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual.
As relações de gênero e prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
O corpo como matriz da sexualidade e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
Apenas o corpo como matriz da sexualidade.
As relações de gênero e o corpo como matriz da sexualidade.
O corpo como matriz da sexualidade, as relações de gênero e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).

a) As relações de gênero e prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
b) O corpo como matriz da sexualidade e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).
c) Apenas o corpo como matriz da sexualidade.
d) As relações de gênero e o corpo como matriz da sexualidade.
e) O corpo como matriz da sexualidade, as relações de gênero e a prevenção das Doenças Sexualmente Transmissíveis/Aids (ISTs).

O tema da gravidez precoce é muito relevante para o desenvolvimento da educação e sexualidade no ambiente escolar. Marque a alternativa que apresenta as contribuições deste tema para o trabalho de orientação sexual no espaço escolar e não escolar.
Contribuições para que adolescentes e jovens tomem consciência das consequências de uma maternidade e paternidade precoce.
Contribuições para que adolescentes e jovens escolham bem seus(uas) parceiros(as) sexuais.
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam sobre a importância dos cuidados desde cedo com seus filhos.
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não se preocupar com uma gravidez precoce.
Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não temer uma gravidez precoce.

a) Contribuições para que adolescentes e jovens tomem consciência das consequências de uma maternidade e paternidade precoce.
b) Contribuições para que adolescentes e jovens escolham bem seus(uas) parceiros(as) sexuais.
c) Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam sobre a importância dos cuidados desde cedo com seus filhos.
d) Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não se preocupar com uma gravidez precoce.
e) Contribuições para que adolescentes e jovens aprendam a não temer uma gravidez precoce.

Pergunta 1
O eixo das relações de gênero presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais da orientação sexual reforça a importância do trabalho dessa temática na escola. Assinale a alternativa que justifica os fundamentos dessa escola nos PCNs.
Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

a) Para respeitar identidades de gênero consideradas normalizadas pela sociedade.
b) Para que o respeito às diferenças de gênero e da diversidade sexual se torne uma realidade.
c) Para evitar que a diversidade sexual se torne uma realidade.
d) Para que haja o respeito às diferenças de gênero desde que estejam sob a ordem binária de gênero.
e) Para evitar as diferenças de gênero e da diversidade sexual.

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