Logo Passei Direto
Buscar

Cálculo

Outros
Marcuschi considera que a prática de letramento é um processo sócio-histórico, diferente da proposta da alfabetização regular e institucionalizada. Sendo assim, a explicação que está mais próxima da ideia de alfabetização no artigo de Scliar-Cabral (2019) sobre a BNCC (MEC, 2017) corresponde à alternativa:

A) [...] as políticas públicas de educação falharam em seu alvo principal, a inclusão das pessoas na sociedade da informação como cidadãos. (p. 273)
B) [...] não se pode pensar num povo capaz de exercer a cidadania plena, quando a maioria esmagadora das pessoas é incapaz de compreender criticamente os textos que circulam na sociedade [...] (p. 273)
C) Ora, não existe consciência fonológica da linguagem. Existe uma consciência fonológica, que é o conhecimento consciente que se tem sobre os fonemas (mais precisamente denominada consciência fonêmica) [...].
D) Na seção ‘O processo de alfabetização’ da versão final da BNCC (BRASIL/MEC, 2017), observam-se falhas essenciais que comprometem a definição dessa aprendizagem da qual dependem as demais. (p. 274)
E) [...] é necessário pontuar que a maior exclusão, hoje, é aquela que nega ao indivíduo o acesso ao conhecimento (p. 274)
User badge image
Questões Para a Compreensão

há 2 anos

User badge image
Questões Para a Compreensão

há 2 anos

revisao_simulado 26
3 pág.

revisao_simulado 26

FAVENI

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 2 anos

Para responder à pergunta, precisamos analisar as alternativas em relação à ideia de alfabetização proposta por Scliar-Cabral no contexto da BNCC e a visão de letramento de Marcuschi. Vamos analisar cada alternativa: A) Fala sobre a falha das políticas públicas em incluir as pessoas na sociedade da informação. Isso se relaciona com a inclusão, mas não aborda diretamente a alfabetização. B) Refere-se à incapacidade da maioria das pessoas de compreender criticamente os textos, o que está diretamente ligado à ideia de alfabetização e à cidadania plena. C) Discute a consciência fonológica, que é um aspecto técnico da alfabetização, mas não aborda a questão social e histórica do letramento. D) Menciona falhas na definição da aprendizagem na BNCC, mas não se concentra na ideia de alfabetização em si. E) Foca na exclusão do acesso ao conhecimento, que é relevante, mas não aborda diretamente a alfabetização. A alternativa que mais se aproxima da ideia de alfabetização no contexto do artigo de Scliar-Cabral, considerando a crítica à compreensão crítica e à cidadania, é: B) [...] não se pode pensar num povo capaz de exercer a cidadania plena, quando a maioria esmagadora das pessoas é incapaz de compreender criticamente os textos que circulam na sociedade [...] (p. 273).

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Ainda não achou a resposta?

  • Integrado com os principais modelos de IA do mercado
  • Respostas em segundos
  • IA treinada para estudantes brasileiros.
PasseIA logoEvolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

revisao_simulado 26
3 pág.

revisao_simulado 26

FAVENI

Mais perguntas desse material

Assim como a fala, a escrita é uma forma de produção textual de ordem discursiva e também tem objetivo comunicativo entre dois ou mais interlocutores. Por sua vez, as características que a definem são:

A) Possui qualidade estritamente visual e representativa, ao passo que é um recurso pictórico que abarca especificidades da linguagem sonora.
B) É uma modalidade que tem como principal função substituir a fala nas sociedades de oralidade secundária.
C) É complementar à linguagem falada e é representada por meio da sua constituição gráfica, definida por um conjunto de signos organizado em um sistema.
D) No espaço escolar, é o único recurso linguístico disponível tanto para o letramento, incluindo o literário, quanto para alfabetização.
E) É a melhor forma de expressão das regras gramaticais da Língua Portuguesa.

O método socrático é baseado em perguntas sobre um dado tema com o intuito de ajudar o interlocutor a aprender por meio da indagação. Portanto, no ensino com foco na leitura e produção de texto, a pergunta é um recurso didático que contribui:

A) Para o educador avaliar as competências e habilidades do aluno, de modo a decidir pela aprovação ou reprovação numa dada disciplina.
B) Para que o discente compreenda o funcionamento interno do texto, isto é, a textualidade, e assim possa escrever de acordo com as regras gramaticais.
C) Para que o discente compreenda o assunto de uma forma participativa e crítica, de maneira que o educador estimule o pensamento crítico no processo de ensino e aprendizagem do texto.
D) Para que o docente produza atividades continuadas, uma vez que a pergunta é o principal recurso avaliativo no ambiente escolar.
E) Para que os alunos desenvolvam a competência de responder a questionamentos com método similar ao do ENEM.

No que concerne ao conceito de alfabetização, Magda Soares a define como o “processo de aquisição do código escrito, das habilidades de leitura e de escrita.” (SOARES, 1985, p. 20). Nesse contexto podemos entender o conceito de alfabetização como: I. O processo de apropriação do sistema de escrita. II. O processo de inserção e participação na cultura escrita. III. As manifestações da escrita na sociedade que se prolonga por toda vida. IV. Sinônimo de letramento. V. Contrário de letramento. Analisando os itens acima, assinale a opção que contém somente as afirmacoes CORRETAS.

A) Somente I e III.
B) Somente a I.
C) Somente I, II e IV.
D) Somente II.
E) Somente I, III e V.

A alfabetização pode ser definida como sendo a aprendizagem e domínio do código alfabético. Mas, para além desta definição, estão as competências que se deseja desenvolver neste processo. Entre os itens abaixo citamos algumas destas competências, analise-as: I. Memorização do alfabeto. II. Reconhecimento das letras. III. Ligação entre sílabas. IV. Formação de palavras. V. Fluência na leitura. Está(ão) CORRETO(S), apenas:

A) O item V não é uma destas competências.
B) O item I e II não são uma destas competências.
C) O item I não é uma destas competências.
D) O item III não é uma destas competências.
E) O item IV não é uma destas competências.

Mais conteúdos dessa disciplina