Vamos analisar cada um dos trechos apresentados: I. Preparação do problema - Selecionar um problema visando à construção de um novo conceito, princípio ou procedimento. Esse problema será chamado problema gerador. É bom ressaltar que o conteúdo matemático necessário para a resolução do problema proposto não deve ter sido ainda trabalhado em sala de aula. Verdadeiro (V). Essa descrição está correta, pois o problema gerador deve ser algo novo para os alunos. II. Leitura individual - Formar grupos e solicitar nova leitura do problema, agora nos grupos. Falso (F). A leitura individual deve ocorrer antes da formação dos grupos, não depois. III. Leitura em conjunto - Entregar uma cópia do problema para cada aluno e solicitar que seja feita a sua leitura. Falso (F). A leitura em conjunto geralmente ocorre após a leitura individual, e não é o foco principal da etapa. IV. Observar e incentivar - Nessa etapa, o professor não tem mais o papel de transmissor do conhecimento. Enquanto os alunos, em grupos, buscam resolver o problema, o professor observa, analisa o comportamento dos alunos e estimula o trabalho colaborativo. Verdadeiro (V). Essa descrição está correta, pois o papel do professor é de mediador e observador. Portanto, a sequência correta é: V, F, F, V. A alternativa que apresenta essa sequência é: V, F, F, V.