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Educação Inclusiva

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Além do Estatuto da Pessoa com Deficiência, do PNE, da BNCC, existem decretos, portarias, resoluções, notas técnicas e leis que dispõem sobre o assunto. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, assinale a alternativa correta.

a. O objetivo principal é assegurar a plena integração da pessoa com deficiência no “contexto socioeconômico e cultural” do País. Sobre o acesso à Educação, o texto afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino e a destaca como complemento do ensino regular.
b. O texto afirma que os alunos com “deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial.
c. Em termos de inclusão escolar, o texto é considerado um atraso, pois propõe a chamada “integração instrucional”, um processo que permite que ingressem em classes regulares de ensino apenas as crianças com deficiência, ou seja, a política excluía grande parte dos alunos com deficiência do sistema regular de ensino, “empurrando-os” para a Educação Especial.
d. O texto dispõe sobre a integração social das pessoas com deficiência. Na área da Educação, por exemplo, obriga a inserção de escolas especiais, privadas e públicas, no sistema educacional e a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino.
e. Garante, entre outras coisas, o atendimento educacional especializado às crianças com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino; trabalho protegido ao adolescente com deficiência e prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção para famílias com crianças e adolescentes nessa condição.
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Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar a correta sobre a Política Nacional de Educação Especial: a) O objetivo principal é assegurar a plena integração da pessoa com deficiência no “contexto socioeconômico e cultural” do País. Sobre o acesso à Educação, o texto afirma que a Educação Especial é uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino e a destaca como complemento do ensino regular. - Esta alternativa está correta, pois reflete a intenção de integrar a pessoa com deficiência no contexto social e educacional. b) O texto afirma que os alunos com “deficiências físicas ou mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados deverão receber tratamento especial. - Esta alternativa não é correta, pois não reflete a abordagem inclusiva da Política Nacional de Educação Especial. c) Em termos de inclusão escolar, o texto é considerado um atraso, pois propõe a chamada “integração instrucional”, um processo que permite que ingressem em classes regulares de ensino apenas as crianças com deficiência, ou seja, a política excluía grande parte dos alunos com deficiência do sistema regular de ensino, “empurrando-os” para a Educação Especial. - Esta alternativa é incorreta, pois a política busca a inclusão e não a exclusão. d) O texto dispõe sobre a integração social das pessoas com deficiência. Na área da Educação, por exemplo, obriga a inserção de escolas especiais, privadas e públicas, no sistema educacional e a oferta, obrigatória e gratuita, da Educação Especial em estabelecimento público de ensino. - Esta alternativa não é correta, pois a ênfase está na inclusão na educação regular, não na obrigatoriedade de escolas especiais. e) Garante, entre outras coisas, o atendimento educacional especializado às crianças com deficiência preferencialmente na rede regular de ensino; trabalho protegido ao adolescente com deficiência e prioridade de atendimento nas ações e políticas públicas de prevenção e proteção para famílias com crianças e adolescentes nessa condição. - Esta alternativa está correta, pois reflete os princípios da Política Nacional de Educação Especial. Após essa análise, as alternativas corretas são a) e e). Contudo, se você precisa escolher apenas uma, a e) é a mais abrangente e direta sobre a política de inclusão.

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O Instituto Real dos Jovens Cegos foi fundado por Valentin Hauy, que adaptou os caracteres comuns, criando linhas em alto relevo. A partir desse sistema, mais tarde, surgiria o Sistema Braille. Sobre o Sistema Braille, analise as afirmativas abaixo: I - Com a invenção do sistema de escrita em alto relevo por Louis Braille, em 1825, a alfabetização de quem não enxergava tornou-se facilitada. II – O Sistema Braille não teve progresso, logo, seu uso foi descartado. III - O Sistema Braille, como ficou conhecido, foi introduzido no Brasil em 1854. IV - Desde então, foram feitas algumas alterações nesse modo de escrita, chegando ao que conhecemos atualmente. V - Mesmo com a resistência de alguns países em adotá-lo, o Braille mostrou-se o melhor sistema de leitura e escrita para cegos. É correto apenas o que se afirma em:

a. II, III, IV e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, II, IV e V.
e. I, II, III e IV.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. É correto apenas o que se afirma em: I - Comandantes italianos. II - Devido a essa recusa em usar o código militar diferente do tradicional, Barbier encaminhou a ideia para o Instituto Real de Jovens Cegos de Paris. III - Quem mais se entusiasmou com a ideia do uso da sonografia ou código militar proposto por Barbier, dentro do Instituto, foi Louis Braille. IV - Devido a complexidade do método de Barbier, que utilizava 12 pontos em relevo, Braille limitou o número de pontos ao perceber que, no máximo, 6 pontos. V - Deu-se, em 1825, a criação do método, também conhecido como leitura tátil dos seis pontos.

a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e IV.
d. I, II, IV e V.
e. II, III, IV e V.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Para iniciar o braille é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos com uma certa precisão e coordenação. Além do sistema tátil, que encontra consonância com o que se está sentindo, qual outro sistema está em ação?

a. Sistema braille.
b. Sistema alfabético.
c. Sistema háptico.
d. Sistema nervoso.
e. Sistema numérico.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. A história do sistema braille começa com Valentin Hauy, que fundou, em meados do século XVIII, o Instituto Real de Jovens Cegos de Paris. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo: I - Hauy começou a utilizar letras em relevo impressas sobre o papel para que pudessem ser lidas pelos cegos. II - O objetivo do ensino do sistema braille é proporcionar ao reabilitando outro sistema alternativo de comunicação escrita, facilitando os processos educativos, profissionais e de lazer. III - Os primeiros livros com letras em relevo podiam ser lidos por cegos e videntes. IV - Para iniciar o braille é necessário que o aluno esteja apto a movimentar os dedos com uma certa precisão e coordenação. V - A ideia de se utilizar pontos em relevo em vez de letras surgiu com a sonografia ou código militar criado por um capitão do exército francês chamado Valentin Hauy. É correto apenas o que se afirma em:

a. I, III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. II, III, IV e V.
e. I, II, III e IV.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. De acordo com alguns dicionários, o ledor é aquele que lê ou que tem o hábito de ler, por isso, a palavra 'ledor' é sinônima de 'leitor'. Sobre esse profissional, analise as afirmativas abaixo: I - O termo ledor é pouco conhecido e a princípio e de maneira simples, refere-se ao profissional responsável pela leitura cuja função é fazer a leitura de textos, imagens, do escrito na lousa, bem como a descrição de um espaço ou situação. II - O ledor faz a mediação entre o texto e o ouvinte. III – O ledor é o profissional que auxilia as pessoas com deficiência auditiva. IV - Normalmente, encontramos os ledores nos locais frequentados por cegos, tais como: escolas especiais (ou de inclusão), institutos de reabilitação e audiotecas. V - Os ledores precisam estar atentos às necessidades e aos limites de cada ouvinte. É correto apenas o que se afirma em:

a. I, II, III e V.
b. I, II, III e IV.
c. I, III, IV e V.
d. II, III, IV e V.
e. I, II, IV e V.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. De acordo com a classificação das limitações visuais, qual é o valor que corresponde a cegueira, partindo da acuidade visual com a melhor correção possível? Assinale a alternativa correta.

a. Máximo inferior de 1/10 (0,1) e mínimo igual ou melhor que 1/20 (0,05).
b. Máximo inferior de 1/40 (0,02) e mínimo igual ou melhor que 1/10 (0,1).
c. Máximo inferior de 3/10 (0,3) e mínimo igual ou melhor que 1/10 (0,1).
d. Máximo inferior a 1/50 (0,02) conta dedos de 1m e mínimo igual ou melhor que a percepção da luz.
e. Máximo inferior de 1,20 (0,05) e mínimo igual ou melhor que 1/50 (0,02).

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Em relação aos alunos público-alvo do atendimento educacional especializado, quais são considerados aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade? Escolha uma opção:

a. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento.
b. Alunos não alfabetizados.
c. Alunos com deficiência auditiva.
d. Alunos com altas habilidades ou superdotação.
e. Alunos com deficiência.

PROVA: Atendimento Educacional de Alunos com Deficiência Visual. Com o Cristianismo, na Idade Média, as pessoas com deficiência eram alvo de caridade e compaixão e foi nessa época que surgiram as instituições com o intuito de cuidar e proteger quem tivesse deficiências, porém, por se tratar de asilos, elas continuavam isoladas da sociedade, sem direito a estudar ou trabalhar. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo: I - Esse avanço resultou, posteriormente, na primeira escola para cegos do mundo, inaugurada no ano de 1784, em Paris. II - O Instituto Real dos Jovens Cegos foi fundado por Valentin Hauy, que adaptou os caracteres comuns, criando linhas em alto relevo. III – Não se sabe a partir de quando surgiu o Sistema Braille. IV - Apesar desse avanço, foi apenas na idade contemporânea, com a expansão dos ideais da Revolução Francesa, que surgiu uma nova consciência social.

do sistema de escrita em alto relevo por Louis Braille, em 1825, a alfabetização de quem não enxergava tornou-se facilitada. É correto apenas o que se afirma em:

a. I, II, IV e V.
b. I, III, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, II, III e IV.
e. II, III, IV e V.

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